家長(zhǎng)參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、該研究采用隨機(jī)抽樣法,運(yùn)用家長(zhǎng)參與量表和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表對(duì)879名小學(xué)一、三、五年級(jí)和初中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)部分家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了訪談.數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS10.0處理.研究得出如下結(jié)論:(1)各維度的家長(zhǎng)參與存在顯著差異.其中,家長(zhǎng)在子女的學(xué)業(yè)參與中較多地進(jìn)行家庭督導(dǎo),其次為親子溝通,而較少參加學(xué)?；顒?dòng)和進(jìn)行家校溝通.(2)小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)在家庭督導(dǎo)、親子溝通方面顯著高于小學(xué)三、五年級(jí)和初中二年級(jí)家長(zhǎng),在家校溝通和參加學(xué)?；顒?dòng)方面

2、顯著高于小學(xué)三、五年級(jí)家長(zhǎng);小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)在家庭督導(dǎo)方面顯著高于小學(xué)五年級(jí)和初中二年級(jí)家長(zhǎng);初中二年級(jí)家長(zhǎng)在參加學(xué)?；顒?dòng)方面顯著高于小學(xué)一、三、五年級(jí)家長(zhǎng).獨(dú)生學(xué)生家長(zhǎng)在家庭督導(dǎo)、親子溝通方面顯著高于非獨(dú)生學(xué)生家長(zhǎng),在家校溝通和參加學(xué)?；顒?dòng)方面不存在顯著差異.城市家長(zhǎng)在各維度的參與都顯著高于農(nóng)村家長(zhǎng).母親受教育程度對(duì)家庭督導(dǎo)、親子溝通的影響顯著,對(duì)家校溝通和參加學(xué)?；顒?dòng)的影響不顯著;父親受教育程度對(duì)各維度的參與影響均不顯著.各維度的家長(zhǎng)

3、參與不存在顯著的性別差異.(3)家庭督導(dǎo)對(duì)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)有顯著的預(yù)測(cè)作用,家長(zhǎng)家庭督導(dǎo)的程度越高,學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)越強(qiáng);親子溝通對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)有顯著的預(yù)測(cè)作用,家長(zhǎng)親子溝通的程度越高,學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)越強(qiáng).(4)家庭督導(dǎo)和家校溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有負(fù)向預(yù)測(cè)作用,親子溝通對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有正向預(yù)測(cè)作用,而參加學(xué)?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有顯著影響.(5)家庭督導(dǎo)通過(guò)影響學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生消極影響,親子溝通通過(guò)影響學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生積極影