思想政治教育的理論探源及其相應(yīng)意義.pdf

1、思想政治教育是一項實踐性很強的工作。因此，考察思想政治教育工作的實效性不僅對于思想政治教育工作具有相當(dāng)?shù)闹匾?，對于思想政治教育理論也具有相?dāng)?shù)闹匾?。從“正確的理論是正確實踐的先導(dǎo)”這個角度來看，思想政治教育工作要取得預(yù)期的實效性，讓人信服的理論是不可或缺的。因為，“理論只有徹底才能夠說服人”徹底的思想政治教育理論體系構(gòu)建的一項重要工作是在思想政治教育理論橫向涵蓋的哲學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進行理論探源，說明馬克思主義指導(dǎo)的

2、思想政治教育理論體系的歷史繼承性、時代創(chuàng)新性。為思想政治教育的社會功能的指向與目標提供能提供理論上的歷史依據(jù)與時代的現(xiàn)實選擇。 我們在明確了它的一系列社會功能的指向與目標的同時，還必須明確思想政治教育理論的批判性，這方面它既有社會文化領(lǐng)域的歷史發(fā)展共性，也有它自身發(fā)展的個性。很明顯，發(fā)揮思想政治教育具有其它社會手段不可替代的社會功能，實現(xiàn)其在現(xiàn)實社會的目標，在明確其指導(dǎo)思想同時必須明確其相應(yīng)的理論范疇，從對于人與社會的基本理論

3、范疇的解讀，證實思想政治教育社會功能實現(xiàn)的歷史必然性。 馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想是思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，它的理論意義不是提供缺乏歷史繼承性與現(xiàn)實生命力的教條，而是掌握解決現(xiàn)實問題的方法。僅此一點，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想充分體現(xiàn)了繼承性、批判性、革命性、實踐性的理論品質(zhì)。本文從中國傳統(tǒng)文化、西方文化的一些倫理學(xué)與社會學(xué)與思想政治教育相關(guān)的基本內(nèi)容開始