二語(yǔ)句子理解中的跨語(yǔ)言詞義激活研究.pdf

1、近十年來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，跨語(yǔ)言激活效應(yīng)的探索成為語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域研究的熱潮之一。學(xué)者對(duì)于跨語(yǔ)言激活效應(yīng)的探索主要集中在單詞再認(rèn)和詞匯組織上。測(cè)試主要采用語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)范式，通過對(duì)詞匯判斷或范疇判斷等認(rèn)知任務(wù)來(lái)研究跨語(yǔ)言詞匯激活效應(yīng)。本研究將一語(yǔ)詞匯與二語(yǔ)句子結(jié)合起來(lái)，旨在測(cè)試一語(yǔ)對(duì)等翻譯作為激活詞與目標(biāo)任務(wù)二語(yǔ)句子的聽力理解之間是否存在跨語(yǔ)言激活效應(yīng)，探索一語(yǔ)對(duì)等翻譯作為激活詞是否能夠減輕工作記憶負(fù)荷和加快中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者從心理詞典中提取意

2、義的速度，從而探索跨語(yǔ)言激活效應(yīng)是否有助于二語(yǔ)句子的聽力理解。本研究成果對(duì)于解決二語(yǔ)句子聽力理解過程中意義提取的瓶頸問題具有一定的意義。
　　 本研究的被試為40名初三二語(yǔ)學(xué)習(xí)者，要求他們對(duì)所聽到的48個(gè)二語(yǔ)測(cè)試句的有效性進(jìn)行邏輯判斷。測(cè)試句中，24個(gè)有一語(yǔ)激活詞呈現(xiàn)，呈現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)為300ms，24個(gè)無(wú)一語(yǔ)激活詞呈現(xiàn)，對(duì)應(yīng)位置以空白呈現(xiàn)，呈現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)為300ms。有激活詞的測(cè)試句中，8個(gè)測(cè)試句是在目標(biāo)任務(wù)前呈現(xiàn)一語(yǔ)激活詞，即前激活詞;8

3、個(gè)測(cè)試句是在目標(biāo)任務(wù)后呈現(xiàn)一語(yǔ)激活詞，即后激活詞;8個(gè)測(cè)試句是目標(biāo)任務(wù)前和目標(biāo)任務(wù)后分別呈現(xiàn)一語(yǔ)激活詞，即雙激活詞。DMDX3.2.6.1記錄受試對(duì)測(cè)試句做出正確判斷和錯(cuò)誤判斷的反應(yīng)時(shí)間。數(shù)據(jù)分析由SPSS16.0完成。
　　 通過單因素方差分析和相關(guān)性分析研究表明，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
　　 1)跨語(yǔ)言激活方法是否有助于二語(yǔ)聽力理解中意義的提取在一定程度上取決于激活詞的呈現(xiàn)位置。
　　 2)前激活詞在錯(cuò)誤率和反應(yīng)時(shí)間