中學(xué)語文參與式教學(xué)實(shí)施研究.pdf

1、在新課程改革背景下,中學(xué)語文課堂教學(xué)受到更多的關(guān)注和探究,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,課堂有效性如何體現(xiàn),新的課程理念如何在教學(xué)中落實(shí)……新課標(biāo)中明確提出要構(gòu)建開放有活力的語文課堂,倡導(dǎo)自主、合作,探究式學(xué)習(xí)。針對(duì)這些困惑和需求,在語文教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了很多新的教與學(xué)方法,語文參與式教學(xué)在“中英甘肅基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目”的背景之下,得以正式.進(jìn)入中學(xué)語文課堂視野,并受到越來越多的關(guān)注和探討,
　　 在語文課堂教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)不僅

2、符合國內(nèi)外教育發(fā)展的歷史趨勢(shì),也符合兒章認(rèn)知心理的發(fā)展規(guī)律。在新課程改革中,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是期望打破語文課堂的沉悶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高課堂學(xué)習(xí)效率。語文參與式教學(xué)不在拘泥于一問一答的傳統(tǒng)課堂,師生共同參與知識(shí)構(gòu)建,學(xué)生習(xí)得知識(shí)、形成能力。語文參與式教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)民主、平等、和諧、互助的學(xué)習(xí)平臺(tái)更,能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、情感、需要,和價(jià)值觀,把學(xué)生從單一接受性學(xué)習(xí)中解放出來,使語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但語文

3、參與式教學(xué)也因其缺乏系統(tǒng)理論研究,在實(shí)踐中存在諸多的問題,教學(xué)實(shí)施的有效與否往往較多地受限于執(zhí)教者的個(gè)人能力與學(xué)識(shí)的高低。所以,我們嘗試進(jìn)一步地探究參與式教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的應(yīng)用,尋找規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。
　　 本文分四章。第一章是中學(xué)語文參與式教學(xué)研究問題的提出;第二章探討參與式教學(xué)在中學(xué)語文課堂得以實(shí)施的理論依據(jù);第三章明確參與式教學(xué)在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)施條件及策略;第四章是參與式教學(xué)中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的問題反思。在研究中,