運用原始問題促進中學(xué)生物理思維品質(zhì)發(fā)展的研究.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文運用原始問題促進中學(xué)生物理思維品質(zhì)發(fā)展的研究姓名：付興鋒申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：邢紅軍200705013、經(jīng)過原始物理問題的訓(xùn)練，學(xué)生在物理思維品質(zhì)的五個方面中，深刻性、靈活性、批判性和敏捷性發(fā)展上升趨勢都非常明顯，但獨創(chuàng)性上升緩慢，各年級學(xué)生表現(xiàn)出來的獨創(chuàng)性相差并不大。4、用原始問題考查學(xué)生思維品質(zhì)時發(fā)現(xiàn)，重點學(xué)校和普通學(xué)校學(xué)生的物理思維品質(zhì)存在顯著差異。但經(jīng)過原始問題的訓(xùn)練，重點學(xué)校和普

2、通學(xué)校學(xué)生的物理思維品質(zhì)都得到了普遍提高，并且重點學(xué)校和普通學(xué)校學(xué)生表現(xiàn)出來的思維品質(zhì)之間的差距是縮小的。5、研究發(fā)現(xiàn)，用原始問題考查學(xué)生思維品質(zhì)時，無論是實驗班還是對照班，男女學(xué)生思維品質(zhì)之間沒有表現(xiàn)出很大的差異性。本論文主要由以下五個部分組成，第一部分首先介紹了本論文研究的依據(jù)，論文題目是基于我的導(dǎo)師邢紅軍教授關(guān)于原始物理問題的研究成果以及林崇德教授的思維品質(zhì)理論而提出的。第二部分主要從系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)和物理學(xué)的角度闡述了本研究的理論

3、基礎(chǔ)，以及這些理論對研究內(nèi)容和研究方法上的啟示。第三部分主要從理論研究的角度，對原始物理問題和習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生物理能力上的不同進行了論述。原始物理問題在培養(yǎng)學(xué)生物理能力上有習(xí)題無法替代的作用。在這部分中，我們明確提出了各個思維品質(zhì)的具體表現(xiàn)。第四部分中主要介紹了實踐研究方案，包括被試的選擇、實驗的設(shè)計和研究方法的選用、原始物理問題的編制方法和實驗實施過程、測試的過程等，還介紹了對所得測試數(shù)據(jù)的處理方法。第五部分是本論文的重點，主要對實驗測