幼兒園應(yīng)對祖輩教養(yǎng)狀況的研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，祖輩家長參與孫子女教養(yǎng)的現(xiàn)象越來越普遍，這是客觀存在的狀況，也是種種原因造成的必然。這種狀況的存在既有積極的一面，也有消極的一面，重要的不是討論它的存在是否合理，而是研究如何從幼兒園的角度來應(yīng)對祖輩教養(yǎng)狀況，提高祖輩家長的教養(yǎng)水平，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。 國外關(guān)于祖輩教養(yǎng)的研究較少，國內(nèi)的研究長期被忽視，現(xiàn)有的研究也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)社會發(fā)展的需求，關(guān)于幼兒園應(yīng)對祖輩教養(yǎng)狀況的研究幾乎是一片空白，但幼兒園從辦園性質(zhì)、資源優(yōu)

2、勢和社會的要求來看，應(yīng)該起重要作用。 本研究主要選用了問卷調(diào)查的研究方法，嘗試從祖輩家長的特點(diǎn)、教養(yǎng)孩子的祖輩家庭的特點(diǎn)、祖輩家長的兒童觀和教育觀等幾方面得到一些重要的信息。祖輩參與教養(yǎng)的主要原因是為子女分憂，以祖輩為主教養(yǎng)孩子的家庭一般父母與子女相處時(shí)間少，大部分是三代同住。祖輩家長的兒童觀、教育觀既有合理的部分，也有不足之處，結(jié)合對研究對象的觀察、訪談，發(fā)現(xiàn)祖輩家長教育孩子最感困惑的問題是：孩子任性、膽小、不敢與人交往、獨(dú)立

3、生活能力差。 針對祖輩教養(yǎng)的這些特點(diǎn)，幼兒園必須正確面對，采取有效策略?；诂F(xiàn)代的“大教育觀”理論，本研究力求從幼兒園提倡讓更多的父母參與到孩子的教養(yǎng)中來，幼兒園對教養(yǎng)孩子的祖輩家長進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)，幼兒園充分挖掘社區(qū)資源提升祖輩教養(yǎng)水平，幼兒園對由祖輩教養(yǎng)的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償性教育幾方面來闡述，將幼兒園、家庭和社區(qū)教育資源有機(jī)地整合在一起，形成良好的大教育氛圍，從容應(yīng)對祖輩教養(yǎng)狀況。 總之，幼兒園在祖輩教養(yǎng)現(xiàn)狀下是大