論“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在中職語文教學(xué)中的運用.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者為主要辦學(xué)目標(biāo)，語文作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，對學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成具有重要的作用。但是，受學(xué)生生源素質(zhì)下降的影響，我校語文教學(xué)普遍存在學(xué)生語文知識差、能力低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)程度參差不齊，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)喪失興趣等情況。本文主要論述的是將“行動導(dǎo)向教學(xué)法”運用到職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中，旨在找出適合我校語文教學(xué)的一種教學(xué)方法。
　　論文共分為六個部分。第一章是導(dǎo)論部

2、分，主要闡述了論文的研究目的、論文的結(jié)構(gòu)和論文的研究方法。第二章，利用文獻收集法介紹了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的起源和在我國職業(yè)教育中的引進，并較細致地介紹了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的概念、教學(xué)原則和幾種常用的教學(xué)方法。第三章，利用調(diào)查法從學(xué)生和教師層面分析我校語文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出在中職語文教學(xué)中引入“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的必要性。第四章，詳細地介紹了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在中職語文教學(xué)中的實施過程，主要分為六個實施步驟。第五章，具體設(shè)計了“行