版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、高校存在兩種德育形式,顯性德育和隱性德育。從價(jià)值觀角度分析,他們分別代表了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值期許和大學(xué)生在實(shí)際生活中形成的道德取向,兩者既和諧一致,又存在沖突、背離的可能。顯性德育與隱性德育的沖突反映了高校應(yīng)然德育和實(shí)然德育的沖突,即大學(xué)生應(yīng)然價(jià)值觀和實(shí)然價(jià)值觀的沖突。從價(jià)值觀結(jié)構(gòu)及其在受教育者身上的映射來(lái)看,這些沖突主要包括主體定位的價(jià)值沖突、社會(huì)秩序觀念的沖突、首位價(jià)值確立的沖突以及價(jià)值踐行手段和選擇的沖突。我國(guó)高校過(guò)分依賴顯性德育
2、,而忽視了其本身隱性德育影響的功能,缺乏對(duì)隱性德育的設(shè)計(jì)和控制,導(dǎo)致隱性德育產(chǎn)生與顯性德育相反的作用力,造成高校顯性德育與隱性德育沖突。本文從顯性德育向理想與人性回歸,隱性德育環(huán)境和資源的打造兩方面入手,探討顯性德育與隱性德育的調(diào)和。一方面要尊重受教育者的主體地位和個(gè)體化特征,注重發(fā)展以情感為核心的道德意應(yīng)能力和道德動(dòng)機(jī)系統(tǒng),構(gòu)建生活化、層次化的德育目標(biāo)與內(nèi)容;另一方面,則應(yīng)努力打造高校主隱文化、重建大學(xué)精神家園,推進(jìn)大學(xué)章程制定、確立
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高校顯性德育與隱性德育的沖突
- 對(duì)高校德育方法中顯性與隱性教育整合的思考
- 試析對(duì)高校德育方法中顯性與隱性教育整合的思考
- 論高校德育中的隱性德育.pdf
- 高校隱性德育研究.pdf
- 高校隱性德育探微.pdf
- 高校隱性德育探析.pdf
- 我國(guó)高校隱性德育研究
- 顯性教育與隱性教育相結(jié)合的德育新模式研究.pdf
- 論高校隱性德育及其途徑.pdf
- 論我國(guó)高校隱性德育的優(yōu)化.pdf
- 基因的顯性與隱性
- 沖突與整合中的學(xué)校德育.pdf
- 高校體育教學(xué)中的隱性德育課程研究.pdf
- 中學(xué)隱性德育探究.pdf
- 德育環(huán)境的變遷與現(xiàn)代高校德育體系構(gòu)建思路研究.pdf
- 基因的顯性與隱性教案
- 高校德育中傳統(tǒng)文化的隱性教育研究.pdf
- 高校德育工作中的隱性教育研究.pdf
- 顯性與隱性專項(xiàng)訓(xùn)練
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論