新課改下的高中信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計研究.pdf

1、在新課程標準的要求下，作業(yè)擔任了新課改倡導學生自主合作探究的學習的重要角色。作業(yè)與課堂教學密切相關(guān)，它不但是學生理解、鞏固和運用課堂所學知識必不可少的手段，而且也是提高和培養(yǎng)學生動手能力、自學能力的有效方式，它對學生信息素養(yǎng)的形成具有舉無輕重的作用。
　　在新課程改革的理念下，信息技術(shù)的作業(yè)設(shè)計要以提高學生的信息素養(yǎng)為根本目的，兼顧基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固，創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，正確把握因材施教與全面發(fā)展的關(guān)系，讓學生在做作業(yè)的過

2、程中獲得情感、意志、能力、思維的培養(yǎng)，由此可見，新課改下信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計的主題更加明確，地位更加突出，關(guān)注學生信息技術(shù)作業(yè)的設(shè)計顯得更加重要。
　　信息技術(shù)作為一門應(yīng)用學科，它的作業(yè)主要要求學生親自動手上機操作完成，如何在充滿誘惑的電腦面前讓學生能夠積極主動的思考，認真的完成作業(yè)，這無疑成為了信息技術(shù)教師把握課堂教學的難點。于此同時，在信息技術(shù)教學中，由于每一個學生在學習能力、認知水平、個性以及興趣愛好等方面存在差異，所以，它要求

3、教師在對學生進行信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計時，要科學的分析研究學生現(xiàn)有的能力結(jié)構(gòu)和知識水平，以尋求設(shè)計多層次、多元化、多樣化的創(chuàng)新型作業(yè)，從而能全面有效的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，進而促進學生綜合能力的全面提高和個性化素質(zhì)的發(fā)展。
　　在新課程標準的引領(lǐng)下，信息技術(shù)作業(yè)倡導學生能進行獨立自主、交流合作、全面發(fā)展與創(chuàng)新的新方式，因此，在當前《普通高中信息技術(shù)課程標準》的背景下，有必要對現(xiàn)行高中信息技術(shù)作業(yè)的設(shè)計進行全息透視和深刻反思，使其