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文檔簡介
1、通過對小學(xué)語文教育中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師在引導(dǎo)學(xué)生把握文本情感主題時總是一味地理性說教代替學(xué)生情感體悟、忽視學(xué)生的自我評價和反思的現(xiàn)象以及學(xué)生在情感體悟與表達時出現(xiàn)的諸多問題。因此本文進行了相關(guān)研究，采用了文獻分析法、案例分析法和調(diào)查法等研究方法，通過對人教版小學(xué)語文教材中情感主題“愛”的歸類分析、教學(xué)實踐中的訪談?wù){(diào)查以及具體教學(xué)案例的分析，并結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點和對新課標的解讀，踐行對話教學(xué)理念，探尋了有關(guān)把握文本解讀
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