初中英語(yǔ)十年課程改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議.pdf

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 初中英語(yǔ)十年課程改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議 論文作者： 學(xué)科專業(yè)： 指導(dǎo)教師： 培養(yǎng)單位： 培養(yǎng)類別： 完成時(shí)間：

2、沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì) 類 別 全日制研究生 教育碩士 同等學(xué)力 單位代碼： 單位代碼： 10166 李菲菲 課程與教學(xué)論 周浩波 教授 教育科學(xué)學(xué)院 全 日 制 2013 年 10 月 I 中文摘要 中文摘要 當(dāng)今社會(huì),知識(shí)與經(jīng)濟(jì)都在快速發(fā)展，要想培養(yǎng)出更多的社會(huì)型人才，就必須讓學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育；而課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，因此教育改革最終要落在課程改革上。自 20 世紀(jì) 60 年代以來(lái)，世界各國(guó)相繼對(duì)本

3、國(guó)課程進(jìn)行了不同程度的改革。我國(guó)在 2001 年頒布了新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，隨后，基礎(chǔ)教育課程改革在 38 個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)陸續(xù)啟動(dòng)，并迅疾擴(kuò)及全國(guó)，至今已有十余年的時(shí)間。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的指導(dǎo)下，英語(yǔ)課程改革在各地學(xué)校廣泛展開(kāi)。就遼寧省初級(jí)中學(xué)而言，原有的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)較好，但區(qū)域間、學(xué)段間教學(xué)水平參差不齊???；谶@種現(xiàn)狀，是否可以較好地適應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，曾是遼寧各級(jí)教育行政部門、廣大英語(yǔ)教育者所關(guān)注的問(wèn)題。十年是基礎(chǔ)教育

4、的一個(gè)輪回，亦是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)輪回。初中英語(yǔ)課程改革有哪些進(jìn)展？尚存在什么問(wèn)題？回溯、反思其得失，對(duì)未來(lái)初中英語(yǔ)教學(xué)具有特殊重要意義?；谏鲜鏊伎?，筆者對(duì)遼寧基礎(chǔ)教育初中英語(yǔ)課程改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，在充分肯定此次改革所取得成果的同時(shí)，重點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并基于此有針對(duì)性地提出解決建議，以期為今后英語(yǔ)課程改革的深化實(shí)施提供些許的啟示。本文共分為四章：第一章引言，簡(jiǎn)要介紹論文的研究緣起和研究目的，并分析本項(xiàng)研究

5、的意義和方法。第二章介紹新課程改革的理論基礎(chǔ)。 對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，并具體說(shuō)明為什么要進(jìn)行新的課程改革、課程改革的總體目標(biāo)、初中英語(yǔ)課程改革的總體目標(biāo)，以及新《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求：即英語(yǔ)課程的性質(zhì)及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、英語(yǔ)課程教學(xué)、英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系等。這是本文調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。第三章現(xiàn)狀調(diào)查。確定被試，以遼寧某重點(diǎn)學(xué)校的教師和普通學(xué)校的教師為調(diào)查對(duì)象， 針對(duì)第二章提到的課程改革內(nèi)容對(duì)其進(jìn)