“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念研究姓名：趙俊峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：韓宏飛20050521山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念研究論文以人本主義哲學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)論為指導(dǎo)思想，結(jié)合我國(guó)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)的體操教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)體操學(xué)科特點(diǎn)，采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、內(nèi)容分析法、問(wèn)卷調(diào)查法研究“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的理論依據(jù)、“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的可行性、“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念

2、的實(shí)現(xiàn)、以及對(duì)“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的探討。文章從三個(gè)方面論述了“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的理論依據(jù)。第一，哲學(xué)的研究成果“人是世界的根本”為“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念奠定了哲學(xué)基礎(chǔ)。第二，現(xiàn)代教學(xué)論的關(guān)于“人文性”教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)為“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念提供了理論基礎(chǔ)。第三，黨的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”方針、政策為“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念指明了發(fā)展的方向。而又從另外三個(gè)方面

3、探討了“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的可行性。它們分別是：體操的健身價(jià)值、項(xiàng)目特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的客觀(guān)條件；體操的動(dòng)作技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)有利于“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念的實(shí)現(xiàn)；“人文性”體操教學(xué)觀(guān)念滿(mǎn)足了教師的職責(zé)和學(xué)生的全面發(fā)展需要?！叭宋男浴斌w操教學(xué)觀(guān)念是指體操教學(xué)不但向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)和技能，又要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、感情、理智、情緒和行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的注意、意志品質(zhì)，突出學(xué)生的自由、平等、權(quán)利和個(gè)性特征，提高學(xué)生的社