高職院校輔導(dǎo)員績效考核指標體系研究——基于G學(xué)院的實證研究.pdf

1、輔導(dǎo)員作為高職院校教師隊伍的重要組成部分和大學(xué)生思想政治教育的主體,對學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長起著不可替代的作用。輔導(dǎo)員的績效水平直接影響到高職院?？冃?從而加強對輔導(dǎo)員的績效管理,提高其績效水平,對高等職業(yè)教育事業(yè)有積極的促進作用。為了對高職輔導(dǎo)員進行公開、公正、公平、科學(xué)的績效評價,對其行為進行合理的激勵與引導(dǎo),建立一套科學(xué)的績效指標體系則是高職院校輔導(dǎo)員績效管理的基礎(chǔ)性工作。
　　 建立一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員工作績效考核

2、體系也是客觀現(xiàn)實的需要。因為目前理論與實踐上對輔導(dǎo)員績效指標體系的建立關(guān)注稀少,與高職教育發(fā)展對加強輔導(dǎo)員績效管理的要求不符。
　　 本文對有關(guān)輔導(dǎo)員績效管理的國內(nèi)外文獻進行了回顧。嘗試將BSC管理工具和KPI基本理論與方法引入到輔導(dǎo)員績效指標體系的構(gòu)建研究中。通過平衡記分卡的考核維度轉(zhuǎn)換,將該系統(tǒng)的四個考核維度:財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長轉(zhuǎn)換為輔導(dǎo)員績效考核的效益評價、服務(wù)工作、思想政治教育與日常管理、能力素質(zhì)拓展與創(chuàng)新

3、四個一級指標體系。
　　 方法上,本文考察了G學(xué)院目前對輔導(dǎo)員績效考核管理的實踐,發(fā)現(xiàn)其主要問題是考核指標不合理,從而影響了績效考核管理的質(zhì)量。因此,作者從高職院校管理戰(zhàn)略出發(fā),分析整理出92個指標,設(shè)計出5分刻度的調(diào)查表,抽取300名管理者、教師和學(xué)生,對其問卷調(diào)查,在問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上,篩選出60個三級指標,并賦予其權(quán)重。
　　 將來可以在新指標體系實際運行后,對其進行檢驗,實證分析各個指標對輔導(dǎo)員績效的貢獻