義務教育階段補習機構研究——以K鎮(zhèn)為例.pdf

1、補習教育在全球范圍內(nèi)存在并盛行已經(jīng)是不爭的事實。我國義務教育階段學生參加補習的現(xiàn)象也已十分普遍。因此，我國教育學界對補習教育的關注也越來越多。補習教育有其存在的合理性，但是對學校教育乃至整個教育系統(tǒng)也產(chǎn)生了一定的負面影響。探討補習教育產(chǎn)生的原因，以及如何應對補習教育帶來的影響是十分有價值的。
　　本文著重針對補習教育的形式之一——補習機構進行了研究。本論文共分五個部分:引言部分闡述了本研究的問題提出、研究現(xiàn)狀、研究意義以及研究方法

2、;第一部分界定了補習教育的概念，及其產(chǎn)生的文化原因、教育原因、社會原因、經(jīng)濟原因;第二部分呈現(xiàn)了通過問卷調(diào)查法和訪談法了解到的K鎮(zhèn)的補習教育現(xiàn)狀;第三部分論述了補習機構發(fā)展中的難題，既包括他們自身存在的問題，也包括其發(fā)展過程中遭遇的外界阻力;第四部分提出了對于規(guī)范補習機構發(fā)展的一些構想，這不僅需要對補習機構加強審批、嚴格監(jiān)管并提出發(fā)展的合理化建議，更要發(fā)揮學校的多元化功能，更正家長不正確的教育觀念。
　　徹底消除補習機構的想法是不