高中英語教學與傳播媒體整合適切性研究.pdf

1、教育國際化和信息化的潮流正日益影響著教育事業(yè)及其教育技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。中國第八次基礎(chǔ)教育課程改革熱切地呼喚著教育者關(guān)注學習者生命的生成、成長與發(fā)展。在此轉(zhuǎn)型期時代的背景下，高中英語課程改革方興未艾，課堂教學與傳播媒體的整合追求課堂教學的有效性已成為教學和研究的必然趨勢。傳播媒體與學科整合問題已引起廣泛關(guān)注，傳播媒體已成現(xiàn)代高中英語教學的重要特征與不可或缺的重要組成部分。然而，在學校教學實際中還存在很多傳播媒體選擇和應用的誤區(qū)以及與課程內(nèi)

2、容不相適切的地方，即高中英語教學與傳播媒體的整合并非十分合理、有效，有很多值得改進的地方。 本論文從高中英語教師的視角出發(fā)，研究高中英語課堂中教學實踐與傳播媒體整合中出現(xiàn)的實際問題，在有效教學理論的基礎(chǔ)上研究傳播媒體在教學中應用的適切性，以利充分發(fā)揮信息化傳播媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的各種優(yōu)勢，強化學生的學習動機，提高普通高中英語教學的有效性。 本文從研究傳播媒體的本質(zhì)功能出發(fā)，深入研究高中英語教學與傳播媒體整合的理論基礎(chǔ)，

3、討論傳播媒體在高中英語教學方面的基本功能和重要作用，重點研究提高媒體運用適切性的基本原則與有效實現(xiàn)途徑，強調(diào)從認知的角度來設(shè)計媒體，要盡可能避免媒體設(shè)計的隨意性。媒體的設(shè)計應符合學生心理發(fā)展要求，同教學內(nèi)容、目標適配，并綜合考慮情感、教師、環(huán)境、硬件配套設(shè)施等因素。本研究以江蘇省普通高級中學現(xiàn)行的“譯林·牛津版高中英語教材”為依據(jù)，提供多個研究案例，并開展了一系列調(diào)查與實驗，以期能在真正意義上促進高中英語教學與傳播媒體整合的適切性，切實