案例結(jié)合任務(wù)培訓(xùn)模式的探索與實踐——以教師信息技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用為例.pdf

1、 案例結(jié)合任務(wù)培訓(xùn)模式，以解決教師自身教學(xué)中的問題與任務(wù)為中心。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，通過典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例感受如何把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中，如何將信息技術(shù)和課程整合。貫穿教育技術(shù)理念的案例是連接理論、技術(shù)與應(yīng)用的橋梁的具體表現(xiàn)形式，培訓(xùn)中采用案例教學(xué)，讓中小學(xué)教師切身體驗理念與技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐，學(xué)會將之遷移到自己教學(xué)中的方法。教師進(jìn)行信息技術(shù)訓(xùn)練的過程是一個對期望解決的實際問題與目標(biāo)進(jìn)行一系列探索與尋求解決的過程，實際

2、上是一個受訓(xùn)教師本人、受訓(xùn)伙伴與培訓(xùn)指導(dǎo)者組合進(jìn)行的“運用信息技術(shù)解決學(xué)科教學(xué)實際問題的行動研究”過程。應(yīng)用層次越高，培訓(xùn)的目標(biāo)和要求就越高，越要考慮采用有交流引導(dǎo)的受訓(xùn)者與自己的學(xué)科教學(xué)實踐聯(lián)合。在這樣的培訓(xùn)過程中培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合教師本人的實際問題與預(yù)期目標(biāo)設(shè)計一致的具體的任務(wù)，在有交流與指導(dǎo)的前提下規(guī)定教師利用信息技術(shù)完成任務(wù)的時間，評價其任務(wù)的完成情況，使受訓(xùn)教師在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時得到學(xué)習(xí)的滿足感。這種以教師本身教學(xué)問題