中學(xué)健美操課實施合作學(xué)習(xí)法對學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，簡單的說：“合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動，以團(tuán)隊成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。體育與健康課程根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建了5個領(lǐng)域目標(biāo)，社會適應(yīng)目標(biāo)是其中之一。從探索合作體育教學(xué)模式，運(yùn)用到健美操教學(xué)中作為出發(fā)點(diǎn)開展研究，在合作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信、社會接納性等社會適應(yīng)能力?，F(xiàn)代學(xué)生參加體育鍛煉過程中表現(xiàn)出來的“求新心理”昔日的傳

2、統(tǒng)體育運(yùn)動項目及教學(xué)已不能滿足他們的要求，他們需要呼吸新的時代氣息，需要嘗試新的體育運(yùn)動項目，健美操以豐富的內(nèi)涵以及運(yùn)動性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，加上鮮明的節(jié)奏，多變的動作，滿足了當(dāng)今學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)及精神需求，由此可見，健美操運(yùn)動很適合在中學(xué)積極的開展，備受中學(xué)生的歡迎。本文通過體育教學(xué)中的健美操課堂，使學(xué)生很好的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生各自才能和經(jīng)驗，學(xué)會自身學(xué)習(xí)來構(gòu)筑知識、發(fā)現(xiàn)知識、轉(zhuǎn)換知識和擴(kuò)展知識的能力，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)

3、會更加關(guān)心同學(xué)，更樂于付出，同時也讓學(xué)生在認(rèn)知上、感情上和心理上主動的投入到學(xué)習(xí)中去，其目的是使每個成員都能夠強(qiáng)烈的意識到自己的個人權(quán)利。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力、挫折承受能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力和競爭能力等社會適應(yīng)能力，為他們今后走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、對比實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、觀察法、問卷調(diào)查法。實驗前對抽取的兩個班級學(xué)生社會適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查，通過SAQ測試問卷，

4、并向?qū)W生發(fā)放調(diào)查闖卷。對實驗班課堂上采用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，每節(jié)課都采用此種方法進(jìn)行教學(xué)。并對4個大維度的指標(biāo)分別測試。在“合作學(xué)習(xí)”模式中，學(xué)生接受新知識的渠道不僅是教師的教，更可能是與其他團(tuán)隊隊員的交流，讓學(xué)生之間互動起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。讓學(xué)生提早體驗進(jìn)入社會的情景，承擔(dān)各自的職責(zé)并體驗社會角色，為今后步入社會打下堅實基礎(chǔ)。對照組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的教學(xué)，再次對學(xué)生的社會適應(yīng)能力的高低進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，并