物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)及教師對策研究.pdf

1、本文在借鑒國內(nèi)外有關(guān)科學(xué)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己對科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識,嘗試對科學(xué)素養(yǎng)的概念進(jìn)行了界定:科學(xué)素養(yǎng)是個體在認(rèn)識自然與社會或應(yīng)用科學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的對科學(xué)本身及其與相關(guān)因素關(guān)系的總體上的認(rèn)知水平,是科學(xué)理性在人格上的內(nèi)化.科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括①科學(xué)知識和技能;②科學(xué)探究的過程、方法和能力;③科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀④對科學(xué)、技術(shù)與自然、社會關(guān)系的認(rèn)識.本文在借鑒前人有關(guān)科學(xué)教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己多年的物理教學(xué)實踐,以全面培養(yǎng)

2、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為最終目標(biāo),重點強調(diào)了物理教學(xué)的幾個主要原則:1、循序漸近原則:新的教學(xué)方法的實施,新的教育理念的貫徹,不可操之過急,要根據(jù)學(xué)生的實際情況,逐步實施和貫徹.2、主體性原則:無論在何種教學(xué)模式中,都要將學(xué)生置于主體的地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性.3、建構(gòu)性原則:注重學(xué)生知識和能力的自我建構(gòu),教師應(yīng)創(chuàng)造一定的情境,讓學(xué)生在良好的情境下完成建構(gòu).4、開放性原則:物理教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系實際,從生活走向物理,再從物理走向社會.5、

3、科學(xué)性原則:教師應(yīng)確保向?qū)W生傳授正確的知識,并在教學(xué)過程中推崇客觀務(wù)實的態(tài)度.針對我校2003級學(xué)生的實際水平,結(jié)合我校的現(xiàn)有條件,提出并實施了新的教學(xué)策略:1、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和建構(gòu),形成教師與學(xué)生的對話互動;2、大力開展科學(xué)性探究,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);3、加強物理學(xué)史教育,著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、態(tài)度、情感和價值觀;4、對所有教學(xué)資源進(jìn)行整合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境;5、使物理教學(xué)更貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際;6、