有效分層作業(yè)管理的實(shí)踐研究——以某實(shí)驗(yàn)性示范性高中物理學(xué)科為你.pdf

1、作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它和課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系。課程改革走到今天，我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)無(wú)論從教師的教學(xué)策略還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都取得了很大的改觀，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教育部也多次對(duì)作業(yè)提出減負(fù)增效的種種規(guī)定。然而作業(yè)問(wèn)題仍然是新課改中的一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，成為游離于課程改革之外的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，有必要對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效的分層管理研究。
　　 本論文在綜合了國(guó)內(nèi)外關(guān)于作業(yè)

2、問(wèn)題相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，采用問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)某重點(diǎn)高中物理作業(yè)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。以一定的理論為依據(jù)提出高中物理分層作業(yè)管理的原則，并歸納了高中物理分層作業(yè)管理的基本特點(diǎn)，進(jìn)而從五個(gè)方面探討了有效分層作業(yè)管理的策略，對(duì)不同的策略提供了高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的具體案例，并進(jìn)行了針對(duì)性的分析。
　　 論文由六個(gè)部分組成。第一章為緒論部分，主要介紹了本論文的研究背景、研究問(wèn)題、研究意義、研究方法、概念界定和論文框架。第二章

3、則是文獻(xiàn)綜述部分，包括國(guó)內(nèi)外關(guān)于作業(yè)研究情況的分類(lèi)梳理以及總結(jié)分析，分為國(guó)外研究、國(guó)內(nèi)研究和對(duì)已有研究的思考三個(gè)部分。第三章是理論基礎(chǔ)部分，本章分別對(duì)人本主義理論、多元智能理論和最近發(fā)展區(qū)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)明和概述，并分析了基于上述三個(gè)理論構(gòu)建的分層作業(yè)管理的原則和特點(diǎn)。第四章是問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施、結(jié)果與分析。按照調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)物理作業(yè)的目的和態(tài)度、物理作業(yè)的內(nèi)容和形式、物理作業(yè)的量、物理作業(yè)的難度、學(xué)生的個(gè)體需求與差異性和物理作業(yè)的有效

4、性等六個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)的思考。第五章是有效分層作業(yè)管理實(shí)施的策略。在調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析的基礎(chǔ)上，對(duì)有效分層作業(yè)的管理提出了目的要素的分層、形式與內(nèi)容要素的分層、難度要素的分層、時(shí)間和量要素的分層、學(xué)生個(gè)體差異分層五個(gè)方面的相關(guān)實(shí)施策略。第六章對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)，指出本文的不足之處，明確未來(lái)的研究發(fā)展方向。本文試圖將理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，并將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和分析穿插在各章的論述中，使之更具有現(xiàn)實(shí)