薄弱校語文教學策略初探.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文薄弱校語文教學策略初探姓名：阮樂鋒申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（語文）指導教師：高少鋒20070401中文擅要語文教學一直以來都被社會所詬病。更不用說薄弱校的語文教學了。現(xiàn)今人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求使得薄弱校的處境岌岌可危社會的發(fā)展也要求薄弱校要盡快改善自身的面貌。要脫下薄弱校的帽子除了靠政策的支持外，更重要的是要靠如何提高教學的質(zhì)量。必須看到薄弱校的生源與重點校生源之間的差距。教師必須充分尊重學生的差異

2、性，根據(jù)學生自身的特點。因材施教，找到適合的語文教學策略。提高語文教學質(zhì)量，本文通過資料研究、調(diào)查研究和實驗研究的研究方法，歸納總結(jié)出對薄弱校語文教學較為有效的教學策略。不僅從教育教學理念入手，總結(jié)出樹立正確的學生主體觀、進行成功教育、挫折教育以及培養(yǎng)學生學習興趣等教學理念上的策略，而且還歸納了具體的語文教學策略：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建較完善的語文認知能力結(jié)構(gòu)；分層次閱讀教學：合作學習式的作文教學方法。這對薄弱校提高語文教學質(zhì)量有一定借鑒和啟發(fā)