高師體育專業(yè)健美操普修課培養(yǎng)創(chuàng)新能力基本途徑的研究.pdf

1、目前，各級各類學(xué)校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，已成為教育改革的重點(diǎn)。也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。高師體育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的搖籃，為了更好的在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，體育教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而健美操教學(xué)內(nèi)容開放性、自由性、選擇多樣性等特點(diǎn)在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的作用。 因此本文以創(chuàng)新教育論，現(xiàn)代教學(xué)理論各流派中有關(guān)的理論和思想觀點(diǎn)為理論依據(jù)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，參考相關(guān)教育文獻(xiàn)資料，在對有關(guān)創(chuàng)新

2、能力理論探討的基礎(chǔ)上，對高師體育教育專業(yè)健美操普修課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行研究。確定健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是在健美操教學(xué)中營造創(chuàng)新的氛圍，重視學(xué)生的主體性，在掌握健美操知識技術(shù)的過程中，探索和發(fā)現(xiàn)套路動作形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生對原有動作的運(yùn)用和重新組合的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)編能力和領(lǐng)操帶操的實(shí)踐能力。并提出了高師體育教育專業(yè)健美操普修課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑：1.以課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)健美操普修課教學(xué)和

3、學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，每節(jié)課加入創(chuàng)新與實(shí)踐的內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。 2.開展健美操課外活動，積累健美操動作素材，為學(xué)生提供創(chuàng)新與實(shí)踐的機(jī)會。 3.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4.采用科學(xué)的教育評價(jià)方式，發(fā)揮評價(jià)目的的激勵(lì)性，注重評價(jià)內(nèi)容的全面性，倡導(dǎo)個(gè)體差異評價(jià)