五年制小教大專升六年制小教本科體育教學(xué)改革研究——以湖南第一師范學(xué)院為例.pdf

1、分類(lèi)號(hào)1學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)五年制小教大專升六年制小教本科體育教學(xué)改革研究——以湖南第一師范學(xué)院為例ThestudyoffiveyearelementaryschoolteachercollegetrainingRisetosixyearbachelordegreetrainingToHunanFirstNormalUniversity湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年三月摘要小學(xué)師資培養(yǎng)學(xué)歷本科化在國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)業(yè)已完成，

2、國(guó)內(nèi)尚屬啟蒙與發(fā)展的階段，雖有不少高校紛紛嘗試，卻不成規(guī)模與體系，其中體育教學(xué)作為不可分割的重要組成部分，也處于探索階段。因此，本研究對(duì)我國(guó)小學(xué)師資本科層次培養(yǎng)的發(fā)展具有重要的意義，也對(duì)高校體育教育專業(yè)的改革與創(chuàng)新做出了重要的理論支撐。本研究回顧了國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)教育本科培養(yǎng)歷程，對(duì)國(guó)內(nèi)小學(xué)教育本科層次培養(yǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，通過(guò)對(duì)受調(diào)查學(xué)校體育教學(xué)的研究，以六年Nd教本科這種新型的本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)方式為實(shí)踐平臺(tái)，分析了五年

3、制小教大專升六年Nd教本科體育教學(xué)改革的理論意義，發(fā)現(xiàn)改革過(guò)程中體育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步明確了六年Nd教本科體育教學(xué)改革的方向與目的，為更好的培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師提供了理論依據(jù)與方法。本研究采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合教育學(xué)、體育學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)五年Nd教大專升六年制小教本科體育教學(xué)改革進(jìn)行了深入細(xì)致研究，得出結(jié)論。研究認(rèn)為：l、湖南省農(nóng)村小學(xué)師資培養(yǎng)正處于由大專上升為本科的階段，小學(xué)師資培養(yǎng)由專科升向本