天津市61中學(xué)高中生物分層教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、本研究首次在天津市61中學(xué)對高中生物學(xué)科進(jìn)行“分層教學(xué)”實(shí)踐研究。歸納闡明了在61中學(xué)中實(shí)施班內(nèi)分層教學(xué)的策略和原則,總結(jié)分層教學(xué)在生物教學(xué)中的實(shí)際效果和存在的問題,并提出相應(yīng)的對策和建議。同時也為天津市同類校的生物教學(xué)工作提供相關(guān)的理論依據(jù)和參考。本研究通過問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究得到如下結(jié)果:1.通過調(diào)查研究,了解到天津市61中學(xué)高二年級學(xué)生生物學(xué)習(xí)的基本狀況是:上生物課很輕松不吃力的學(xué)生僅占33.83％;對生物學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生只占21.

2、28%;主動探求生物學(xué)知識的學(xué)生只占28.99%。說明大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的是出于高考應(yīng)試需要;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的主動性差,積極性不高;多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物較為困難。2,通過“分層教學(xué)”實(shí)踐研究①促進(jìn)了學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性的提高。②提高了學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力。③從感情上使學(xué)生與教師拉近距離,增加了家長對學(xué)校的信任度。④學(xué)生的生物學(xué)業(yè)成績明顯提高,實(shí)驗(yàn)班1比對照班1提高了6.82個百分點(diǎn),實(shí)驗(yàn)班2比對照班2提高