高校教師勝任特征模型及其應用研究——以重點綜合性S大學為例.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：勉墨自Et期：壘里12：生莖高校教師勝任特征模型及其應用研究——以重點綜合性S大學為例中

2、文摘要中文摘要勝任特征理論是現(xiàn)代管理學、管理心理學中比較重要的一個理論。近年來，在教育領域的勝任特征運動也逐趨火熱，國內(nèi)已有學者對教師勝任特征模型做過探索，但大多集中于中小學階段教師，針對高校教師的勝任特征研究仍相對有限，而高校教師既是高校中最重要的資源，也是人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的重要因素，因此構(gòu)建高校教師勝任特征模型意義重大。本文在現(xiàn)有研究成果的基礎上以重點綜合性s大學為例，對高校教師勝任特征模型進行了探索。首先，基于文獻分析、非結(jié)構(gòu)訪

3、談等技術(shù)初步了解高校教師的工作內(nèi)容和行為特征；其次，通過對19位高校教師的行為事件訪談，初步構(gòu)建高校教師勝任特征模型，并與中小學教師勝任特征模型進行比較，探索高校教師的特色勝任特征；再者，編制高校教師勝任特征調(diào)查問卷，對680名大學生進行調(diào)查研究，從學生視角對初步構(gòu)建的模型進行驗證；最后，基于構(gòu)建的模型，對高校人力資源管理及高校教師自身發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述，并為高校教師發(fā)展及隊伍建設提出建議。本研究得到的結(jié)論主要有：(1)高校教師勝任特征模

4、型包括成就動機、創(chuàng)新、分析式思考、靈活性、批判性思維、人際理解、社會責任感、團隊領導、影響力9項鑒別性勝任特征；反思與改進、概念式思考、溝通技能、關(guān)愛學生、關(guān)系建立、教學策略、培養(yǎng)他人、勤奮、團隊協(xié)作等21項基準性勝任特征。(2)高校教師勝任特征模型分為6個特征群：服務意識、個人素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新、成就導向、社會影響力以及研究特征。(3)與中小學教師的勝任特征相比較，靈活性、批判性思維、影響力、毅力、勤奮、關(guān)系建立、信息收集、主動學習、校教