旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)培養(yǎng)問題探討.pdf

1、旅游業(yè)被譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”和“無煙工業(yè)”，據(jù)世界旅游組織預測，到2020年，中國將成為全球最大的旅游接待國和第四大旅游客源國，屆時，中國的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模將比現(xiàn)在的大將近5倍。旅游行業(yè)發(fā)展前景可觀，然伴隨旅游經(jīng)濟發(fā)展起來的旅游人才問題也凸顯。旅游業(yè)作為最富發(fā)展?jié)摿Φ姆諛I(yè)，人力資源問題始終是決定其發(fā)展關鍵的問題。旅游就業(yè)市場目前存在“兩難問題”，旅游業(yè)發(fā)展亟需大批高層次的旅游專業(yè)人才，旅游企業(yè)的人力搜尋資本急劇上升；而旅游管理專業(yè)畢業(yè)生卻在找

2、工作時頻頻碰壁，無法謀得自己滿意的工作。為解決這一矛盾，論文提出培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)，以適應現(xiàn)代旅游業(yè)高速發(fā)展和學生優(yōu)質(zhì)充分就業(yè)的需要，并對旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)水準的現(xiàn)狀進行調(diào)查，同時從細分角度重新界定旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)，并就如何培養(yǎng)這些素質(zhì)提出策略。
　　 論文分為五個部分，第一部分主要界定了旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)的內(nèi)涵，并對其相關的現(xiàn)狀研究進行了述評。筆者提出，所謂旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)，是指旅游

3、管理專業(yè)學生通過專業(yè)學習之后，在職業(yè)意識、個人形象、人際交往、管理能力、自我發(fā)展能力方面形成的一種整合知識和技能，這種素質(zhì)是結(jié)合學生個體特征，在學生內(nèi)部整合而形成的無可復制和無可取代的個人特色。是一種內(nèi)隱的素質(zhì)，無法模仿和取代，獨一無二，能使其長期保持競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展。從目前掌握的資料來看，國內(nèi)對旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)培養(yǎng)還鮮有研究，同類研究也較少，基本涵蓋在綜合素質(zhì)、就業(yè)能力、競爭力這些方面；國外更沒有類似的定義。
　　

4、 第二部分著重討論了培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)的意義，認為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)是促進旅游業(yè)經(jīng)濟高速健康發(fā)展的需要，促進旅游專業(yè)學生充分優(yōu)質(zhì)就業(yè)的需要，更是促進旅游專業(yè)學生身心和諧發(fā)展的需要。、
　　 第三部分對旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)水準的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)有的素質(zhì)與旅游企業(yè)的要求存在差距，筆者通過自編的問卷分別對旅游管理專業(yè)畢業(yè)生和旅游企業(yè)進行調(diào)查，結(jié)果表明在職業(yè)意識、人際交往、管

5、理能力等方面差距顯著，個人形象方面也有一定的差距，但不十分顯著，同時問卷調(diào)查顯示，旅游管理專業(yè)學生的自我發(fā)展意識和能力不強。
　　 針對上述調(diào)查結(jié)果，第四部分筆者根據(jù)用人單位的要求和畢業(yè)生的實際差距進行了結(jié)構(gòu)分析，將旅游管理專業(yè)學生的核心素質(zhì)系統(tǒng)地分解為職業(yè)意識、個人形象、人際交往、管理能力、自我發(fā)展能力等五個方面，將其作為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生核心素質(zhì)的指標，并提出圍繞這幾個方面著力提高學生的核心素質(zhì)。
　　 第五部分，

6、基于旅游管理專業(yè)畢業(yè)生核心素質(zhì)的水準與旅游企業(yè)的用人要求存在差距，就如何縮小甚至消除這一差距提出策略，首先提出對旅游人才的培養(yǎng)要堅持多元化人才導向，即，市場化導向、創(chuàng)新性導向、復合性導向、應用性導向：其次要加強學生自身的修煉，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)、掌握過硬的專業(yè)技能、提高獲取知識的能力、訓練創(chuàng)新意識和思維、增加社會實踐經(jīng)驗。對于旅游院校，應為此營造良好的校園氛圍，培育良好的校園文化、引導正確的校園輿論、繁榮校園社團建設等；與此同時，學校應