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文檔簡(jiǎn)介
1、移動(dòng)學(xué)習(xí)因其學(xué)習(xí)行為因需化、學(xué)習(xí)形式便捷化、內(nèi)容活動(dòng)互動(dòng)化、實(shí)現(xiàn)方式數(shù)字化以及學(xué)習(xí)環(huán)情境化的優(yōu)勢(shì),越來(lái)越受到人們的重視。而微信的出現(xiàn)更是讓終端不靈活的移動(dòng)學(xué)習(xí)充滿活力。微信與移動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合成功應(yīng)用到其他學(xué)科的課題已經(jīng)屢見不鮮,但在體育教學(xué)領(lǐng)域還缺乏對(duì)二者的研究。
本研究以山東師范大學(xué)通識(shí)教育羽毛球課程為案例,以課程的特征、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源,并利用
2、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)模,對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)干預(yù),探索微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用效果。得出微信移動(dòng)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和形成積極鍛煉態(tài)度、學(xué)習(xí)者羽毛球基本技術(shù)與理論水平以及教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的結(jié)論,需要加強(qiáng)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源設(shè)計(jì)、改良傳統(tǒng)課程教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、提高教師教學(xué)綜合的素質(zhì)能力以及完善學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的軟硬環(huán)境來(lái)更好的將微信移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。
本文共分為6個(gè)模塊:
1、研究背景及意義,
3、通過(guò)對(duì)教育信息化大環(huán)境的闡述來(lái)論證本文的研究背景及意義,并對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)和微信的概念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。
2、研究對(duì)象及方法,提出本文的研究思路,把微信移動(dòng)學(xué)習(xí)確定為研究對(duì)象,闡述本文的研究方法。
3、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)前期分析,對(duì)通識(shí)教育羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析;對(duì)學(xué)習(xí)者身體形態(tài)、羽毛球?qū)m?xiàng)素質(zhì)、鍛煉態(tài)度、羽毛球技術(shù)和理論進(jìn)行分析;對(duì)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用到通識(shí)教育
4、羽毛球課程的教學(xué)中向?qū)W習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查分析,以此夯實(shí)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)。
4、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)施,這個(gè)模塊詳細(xì)闡述了微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球教學(xué)中教育資源的設(shè)計(jì)相關(guān)原則和過(guò)程,構(gòu)建微信公眾平臺(tái)和微信群,以及微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球教學(xué)中輔助教學(xué)的應(yīng)用。
5、微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在通識(shí)教育羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)果分析,通過(guò)對(duì)公眾平臺(tái)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)者各項(xiàng)身體、技能
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