淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力

1、淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力課題“小學(xué)生口語交際”研究計劃的實施一段時間，就像 一個蹣跚學(xué)步的新生兒，雖然稚嫩，但其前行的路卻是那么 令人充滿信心與希望。從實驗班與平行班的對比中，我們能 夠明顯地看到：接受實驗的學(xué)生對口語交際課有著更為濃厚 的興趣，他們的口語表達能力也相應(yīng)地高于同齡的孩子。一 年來，通過反復(fù)地學(xué)習(xí)與研討，以及實驗教師在一線實踐中 不斷地摸索與總結(jié)，研究小組漸漸撥開迷霧，總結(jié)出一些切 實可行的方法與規(guī)律。1?多管齊下，

2、創(chuàng)設(shè)有效情境尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，是搞好口 語訓(xùn)練的前提。所以，巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興 趣地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，他們 的語言才會如涓涓細流，流出心田。在研究過程中，我們把 一些想法付諸于實踐中，有效地促進了學(xué)生更加積極、主動、 輕松地進行口語交際。1.1 彩圖、故事引發(fā)交際興趣。在上課伊始，采用靈活多變的方法，能有效地吸引學(xué)生 進入課堂中來。如展示一幅色彩明麗、內(nèi)容有趣的圖片，直 接吸

3、引學(xué)生的注意力；或打個謎語讓學(xué)生競猜，調(diào)動學(xué)生的 積極交際的有效乃至高效互動呢。2. 1 靈活使用教材。語文教材中的“口語交際”內(nèi)容為教學(xué)提供了憑借，但 是，這些內(nèi)容所隱含的互動因素不一樣，有的是顯性的，一 看便知，有的是隱性的，易被忽略。這就要求教師必須認真 鉆研教材，把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在交際中 互動起來。2.2 增強指導(dǎo)力度。小學(xué)生閱歷少，傾聽、表達、應(yīng)對能力、都比較缺乏。 因此，口語交際過程中必然會出現(xiàn)問題，此時