怎樣培養(yǎng)一年級小學(xué)生口語交際能力

1、怎樣培養(yǎng)一年級小學(xué)生口語交際能力怎樣培養(yǎng)一年級小學(xué)生口語交際能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開篇明確指出：“語文最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這就點明了提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要任務(wù)。而小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有初步的聽說能力，進入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言的開始，因此，我認為：一年級小學(xué)生在這方面尤為重要，在給他們進行口語交際訓(xùn)練時，要注意規(guī)范學(xué)生的語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力。

2、一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣一年級小學(xué)生聽力訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話習(xí)慣。首先，要求做到“正確地聽”。這主要體現(xiàn)在聽話的姿勢和態(tài)度上，即要求學(xué)生在聽別人講話時，眼睛看著說話的對方，集中注意力，不插話，耐心的聽對方把話說完。其次，要求做到“主體地聽”，即要求學(xué)生能大體聽懂對方的話，考慮對方說話的內(nèi)容。積極主動的參加到訓(xùn)練中來。說，是用口語的形式表達自己的所見、所聞、所想，所感。一年級小學(xué)生一般會在課堂上爭著發(fā)言，但他們

3、的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對此，一年級小學(xué)生說話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會“規(guī)范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。第二，要求訓(xùn)練學(xué)生“有意識地說”，即學(xué)生明確自己是在對“人”說話，態(tài)度大方，有禮貌，有所考慮。聽與說密不可分。一方面，聽是說的基礎(chǔ)，是獲取信息積累材料的過程。另一方面，“語言是思維的外衣”，說，是檢驗聽的效果、培養(yǎng)各種素質(zhì)２、滲透在課堂教學(xué)過程中。課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動過程，每一堂課都為學(xué)生

4、口語能力的發(fā)展提供了用武之地，語文課上尤其如此?！罢埓蠹易屑毬?，這位同學(xué)讀得怎樣？”這是讓學(xué)生聽清楚、聽明白；“請大家評一評剛才某學(xué)生的回答。”這是指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考、學(xué)會給別人提看法；“別著急，想一想再慢慢說”“你講得很對，能不能說得再響亮些？”這是對學(xué)生口語交際信心的激發(fā)和口語技能的強化訓(xùn)練。３、創(chuàng)設(shè)情景。如教學(xué)春天的詞語，可以通過語言描繪，把學(xué)生引入“春天到來，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠，百鳥爭鳴”的春天美景中，激發(fā)學(xué)生對春天的

5、喜愛，引發(fā)交流的興趣，也可讓學(xué)生看著自己親手畫的春天圖畫，說給同學(xué)和老師聽，還可以運用多媒體教學(xué)技術(shù)，再現(xiàn)清澈的河水，抽芽的柳枝，嫩綠的小草，鮮艷的花朵，激起學(xué)生表達的欲望。4、合作互動。如教學(xué)口語交際，可讓學(xué)生自愿結(jié)合成小組，共同討論，互相補充，合作互動，幫助這個小朋友出主意來說服爸爸、媽媽自己在家能做好家務(wù)。小組交流之后，可以評一評，哪個組的同學(xué)說得完整，誰出的主意最好。5、巧設(shè)作業(yè)，促進“說”。家長是孩子的第一任教師。一方面，提醒