小公雞和小鴨子教案及課后作業(yè)

1、5 小公雞和小鴨子 小公雞和小鴨子課題 課題 小公雞和小鴨子 小公雞和小鴨子 課型 課型 講讀課文 授課 授課時(shí)間 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等 12 個(gè)生字和提土旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“他、河”等 7 個(gè)字。2.能流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。3.通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。4.通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子

2、的對(duì)話。5.了解小公雞和小鴨子的不同的生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等 13 個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等 7 個(gè)生字和橫撇彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。教具 教具 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

3、 導(dǎo)入（ ）分 ）分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入。 一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入。1﹒（課件出示 （課件出示 2）出示謎語(yǔ)：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。 （猜一小動(dòng)物）（課件出示 （課件出示 3）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。 （猜一小動(dòng)物）2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的課文。板書(shū)課題，齊讀課題（課件出示 （課件出示 4） 。【設(shè)計(jì)意圖： 【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到下面的

4、學(xué)習(xí)。 】字形識(shí)記時(shí)，可采用多種方法。（1）加一加。 “捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以組成詞，放在語(yǔ)境中去理解。（2）換一換。 “塊、跟”可以用熟字換偏旁的方法來(lái)識(shí)記， “快、很”是一上冊(cè)認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)換偏旁，認(rèn)讀 “塊、跟” 。（3） “直”可以從整體字形上識(shí)記， “直”字字形橫平 豎直，尤其橫畫(huà)特別多，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)橫畫(huà)，加深印象。（4） （課件出示 （課件出示 7）出示“身”的象形字，通過(guò)字

5、源演變幫助學(xué)生識(shí)記。4.我會(huì)讀句子（課件出 （課件出 8）小鴨子/正在/水里/捉魚(yú)，忽然/聽(tīng)見(jiàn)/小公雞/喊救命。他/飛快地/游到/小公雞/身邊，讓/小公雞/坐在/自己的/背上。讀準(zhǔn)了字音，你能不能讀好這些句子呢？指生讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7.讓我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看一看課文講了什么。 （課件 （課件出示 出示 9）本文主要講了（ ）和（ ）互相幫助的事。（ ）幫助（ ）捉蟲(chóng)子， （ ）幫助（