植物的開花說課稿

1、1植物的開花說課稿 植物的開花說課稿一、說教材（分析課程標準——體現教學目標） （一）教材的地位和作用植物開花是綠色開花植物一生中的重要時期，也是綠色開花植物的重要生理活動。識別花的結構，獲得這個基本領實是同學理解花的功能——傳種接代所必需的，是同學了解植物生殖的基礎，也是識別植物種類的重要依據。本節(jié)內容的學習，有利于同學對花的結構的完整熟悉，讓同學明白花的各部分的生理作用，進而理解花的功能，植物開花的意義。同時，在活動中了解廈門當地常

2、見花卉的花期是同學應當具有的常識。通過兩項同學活動的開展，提高同學的生物科學素養(yǎng)。本節(jié)內容是在前面幾節(jié)養(yǎng)分生長的基礎上，進一步學習生殖生長的學問，也與后面植物的果實和種子形成有直接的關系。還為第八章校內綠化設計供應依據。因本節(jié)內容較多，又有兩項重要的同學活動，因而支配兩課時完成教學，第一課時完成“花的結構” ，第二課時完成“開花” 。 （二）教學目標 1、學問目標：識別花的基本結構，說出花各部分的主要功能，舉例說出當地常見花卉的花期。2

3、、力量目標：正確解剖并觀看花的各部分結構并繪圖；爭論并編制當地常見花卉的“花歷”表，設計校內美化方案及花期的調控，逐步培育運用所學的生物學學問分析和解決生活、生產中的實際問題的力量；收集和處理材料力量；進展提出問題和分析、解決問題的力量；提高同學的審美水平，培育同學觀賞美、鑒賞美和制造美的力量。3、情感目標：關注我國及當地常見花卉的有關學問，愛惜花草樹木，喜愛自然，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的3技能。3、評價法：同學對填表及編制“花歷”表進行自

4、我評價和相互評價。運用評價的導向作用促使同學主動進展。4、小組合作學習法：通過小組內成員的通力合作完成以上活動來培育小組合作學習的力量及團結協(xié)作的精神。5、收集、處理、利用信息材料法：收集有關廈門常見的花卉資料，合作學習小組完成以“花”為主題的手抄報，編制當地常見花卉的“花歷”表及設計校內美化方案。6、此外，花期調控及在實踐生產中的運用可以培育理論聯系實際法，開花一段支配同學自學、設計問題、同學解答，可以培育自學、質疑、答疑的學習方法。

5、以上學習方法的引導，可以培育同學的獨立性、自主性，促使同學學習方式的轉變，成為課堂的主體，自主地學習。三、說教法（選擇教學方法，采納教學手段）1、教學方法：同學雖然已有一些花的故有學問，但較片面，缺乏客觀性、系統(tǒng)性。依據初一同學的年齡特點、學問水平、思維習慣和心理特點，以及學情、同學學習方法的分析，本節(jié)主要采納“導學式”教學模式，并結合探究式教學。以同學為課堂活動的主體，老師起導演、協(xié)作作用，組織同學活動，激發(fā)同學學習愛好，調動同學思維