教師個(gè)人教學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃參考表單

1、基本信息姓名：陳生鳳 性別：女 年齡：34學(xué)歷：本科 職稱：小一 教齡：8職務(wù)：教師 所任學(xué)科：四年級(jí)語文個(gè)人自我診斷 SWOT 分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的 對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的 對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的 對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的Ｓ 我的優(yōu)勢1.喜歡安靜，也比較喜歡讀書，喜歡用知識(shí)武裝自己。2.平時(shí)教學(xué)中愛鉆

2、研，能積極主動(dòng)處理工作中遇到的問題。3.熱愛工作，喜歡學(xué)生，愿意用自己的人格魅力影響學(xué)生。4.善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。5.學(xué)無止境，有提高自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)力。Ｗ 我的劣勢1. 一忙時(shí)就給自己理由，不能認(rèn)真讀書和認(rèn)真鉆研教材。2. 工作上出現(xiàn)了疲憊化，沒有激情。Ｏ 我面臨的機(jī)遇一、這次網(wǎng)上培訓(xùn)是我提高語文教學(xué)水平的一次很好的機(jī)遇。二、能聽專家的講課，教授的指導(dǎo)。三、能得到同行的幫助。共同學(xué)習(xí)，共同提高

3、。四、.積極參與學(xué)校設(shè)置各級(jí)課題研究。Ｔ 我遇到的挑戰(zhàn)一、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。1.變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。2.便階段教育為終身教育。三；教育對(duì)象的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代的學(xué)生與以往任何時(shí)代相比，具有不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，在思想、觀念、生活方式等方面要求獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)自我，不喜歡局限于他人的束縛之中。2.學(xué)生的知識(shí)面廣，思維靈活，他們可以通過多種渠道來掌握新的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的要求不以往任何時(shí)期都緊迫。3.學(xué)生與社會(huì)更加融合，他們對(duì)知

4、識(shí)需求是與社會(huì)需求密切聯(lián)系的，他們關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)社會(huì)知識(shí)的了解欲望特別強(qiáng)烈，如何管理現(xiàn)代學(xué)生也成為當(dāng)代教師面臨的新的問題。改進(jìn)計(jì)劃模式的理解，應(yīng)該注意兩個(gè)問題：一是將整體性的教學(xué)設(shè)計(jì)過程分解為諸多要素，主要是為了便于深入地了解和分析并掌握和發(fā)展整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的技術(shù)。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，要從教學(xué)系統(tǒng)和整體功能出發(fā)，保證“目標(biāo)、學(xué)生、策略、評(píng)價(jià)”四要素的一致性，使各要素相輔相成，產(chǎn)生整體效應(yīng)。二是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)

5、是開放的，教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)過程，涉及到的如環(huán)境、學(xué)生、老師、信息、媒體等各個(gè)因素也都是處于變化之中，因此教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有靈活性的特點(diǎn)。在利用模式設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況的要求，針對(duì)不同的實(shí)際問題，決定設(shè)計(jì)步驟，確定從何入手，重點(diǎn)解決哪些環(huán)節(jié)的問題，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教學(xué)技能設(shè)計(jì)技能， 課堂技能， 評(píng)價(jià)技能，研究技能。其中課堂技能和設(shè)計(jì)技能是我要努力提高的。課堂教學(xué)一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本

6、上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。二是明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”；在課堂教學(xué)能做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。三是改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”；在課堂教學(xué)中能積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們做到獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。四是加強(qiáng)課堂管理，拓展“課堂空間”。通過研修，希望在這幾個(gè)方面更有成就。教學(xué)評(píng)價(jià)我們所面對(duì)的大多還是一群農(nóng)村未成年的孩子，成年人的語言就是他們的模仿對(duì)象，所以