最全中小學(xué)教育教學(xué)理論試題及答案~多套~-33頁

1、| 最新最全中小學(xué)教育教學(xué)理論試題及答案 （多套）一、不定項(xiàng)選擇題 (將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題 2 分，共 70 分) ( A )1、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。A、低相關(guān) B、高相關(guān) C、中等程度相關(guān) D、沒有相關(guān) E、反比例( C )2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散 B、轉(zhuǎn)移 C、分配 D、范圍 E、分心( C )3、看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的

2、A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對(duì)比性( C E )4、“ 一題多解 ” 屬于A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維( E )5、能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是A、同步發(fā)展 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識(shí)技能無關(guān) E、以上都錯(cuò)( ABC )6、認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為A、陳述性知識(shí) B、程序性知識(shí) C、策略性知識(shí) D、隱性知識(shí) E、顯性知識(shí)( A )7、教

3、育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是A 、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì) B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響 D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系( ABC )8、我國(guó)的課程一般通過 體現(xiàn)。A、課程計(jì)劃 B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具( C D )9、新課改強(qiáng)調(diào)A、“ 要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水 ” B、教師是知識(shí)的擁有者 C、師生共成長(zhǎng) D、教

4、師是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者 E、教師是人類靈魂的工程師( CDE )10、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有A、講授法 B、談話法 C、練習(xí)法 D、實(shí)驗(yàn)法 E、實(shí)習(xí)作業(yè)法( BCD )11、新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有A、接受學(xué)習(xí) B、自主學(xué)習(xí) C、合作學(xué)習(xí) D、探究學(xué)習(xí) E、機(jī)械學(xué)習(xí)( ABCDE )12 、教學(xué)組織形式有A、個(gè)別教學(xué) B、班級(jí)授課 C、分組教學(xué) D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E、課堂教學(xué)（ ABCDE ）13、教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循

5、原則A、客觀性 B、全面性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵(lì)性（ ABCD ）14、課外作業(yè)的形式主要有A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問C、各種書面作業(yè) D、各種實(shí)際作業(yè) E、各種體育活動(dòng)( ABCDE )15、“ 學(xué)生是發(fā)展中的人 ” ，這說明學(xué)生A、生理和心理都不太成熟 B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要E、學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免( ABCD

6、E )16、教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持 A 、愛與嚴(yán)格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合C、全面關(guān)懷學(xué)生 D、關(guān)愛全體學(xué)生 E、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒( ABC )17 、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性C、勞動(dòng)對(duì)象的差異性 D、因材施教 E、教師的 “ 教育機(jī)智 ”（ ABC ）18、 《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的 “ 三個(gè)要向” 是| D、已

7、經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力( C )35、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(shí) (廣義的 )和技能的關(guān)系是：A 、知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識(shí)不是 C、技能可以用知識(shí)來解釋D、知識(shí)可以用技能來解釋 E、知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念。教育學(xué)模擬試題和答案一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中， 選出一個(gè)正確答案， 并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分) 1

8、.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是 ( )的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價(jià)值 C.教育現(xiàn)象 D. 教育問題2.提出 “ 泛智 ” 教育思想，探討 “ 把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù) ” 的教育家是 ( ) A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫3. “ 我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的 ” 。這一觀點(diǎn)出自洛克的 ( ) A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》

9、C.《愛彌兒》 D. 《普通教育學(xué)》4.學(xué)校的中心工作是 ( ) A.教學(xué)工作 B. 公共關(guān)系 C.行政工作 D.總務(wù)工作5. “ 活到老學(xué)到老 ” 是現(xiàn)代教育 ( )特點(diǎn)的要求。A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是 ( ) A.經(jīng)濟(jì)收入 B. 良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？?jī)效 D.政治影響7.學(xué)校管理的基本途徑是 ( ) A.教學(xué)活

10、 B.溝通 C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 ( )規(guī)律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性9.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B. 教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指 ( ) A.發(fā)展性功能 B.個(gè)體性功能 C.教育性功能

11、 D.社會(huì)性功能11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì) ( )在課程中地位的重視。A.知識(shí) B.能力 C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn)12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的 ( ) A.學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程 C.綜合課程 D.融合課程13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是 ( ) A.認(rèn)識(shí)活動(dòng) B. 實(shí)踐活動(dòng) C.交往活動(dòng) D.課堂

12、活動(dòng)14. “ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” ，某老師把學(xué)生的回答的分 12 個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來： 12÷ ３=4(人) 12÷ 2=6(人)，12÷ 1=12(人)，12÷ 0.5=24( 人)，這一做法體現(xiàn)了 ( ) A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.因材施教原則15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是