人教版語文一上第六單元(李靜)

1、星光小學個性化教學設(shè)計備課時間 年 月 日 課題 《小松鼠找花生》 《小松鼠找花生》第 周第 節(jié) 授課時間 年 月 日知識目標 自主認識 12 個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果” ，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。技能目標 根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。教學目標情感目標 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果

2、實是埋在地里的。教學重難點 認識本課中的 12 個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。板書設(shè)計 教學方法 情境教學法 實踐演練媒體教具 課件特別關(guān)注《小松鼠找花生》 《小松鼠找花生》自主認識 12 個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果” ，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。教師引導學生學習過程 學生主動探究學習過程 個性化再次調(diào)整補充先指名讀，再齊讀教師引導學生

3、學習過程 學生主動探 個性化再次調(diào)整補充一、導入激趣1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知 道嗎？你是怎么看出來的？2 秋天真是一個豐收的季節(jié)，果 實都成熟了。 （演示課件：小松鼠蹦蹦跳 跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找 花生）3 （指向“找” 、 “生” ）誰來認一 認這兩個字？（先指名讀，再齊讀）4 全班齊讀課題。二、初讀感知1 出

4、示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？ 2 學生說一說故事內(nèi)容。 （不需要說得很 完整。 ）三、識字讀文星光小學個性化教學設(shè)計備課時間 年 月 日 課題 《小松鼠找花生》 《小松鼠找花生》第 周第 節(jié) 授課時間 年 月 日知識目標 自主認識 12 個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果” ，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。技能目標 根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語

5、言的美感。教學目標情感目標 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。教學重難點 認識本課中的 12 個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。板書設(shè)計 教學方法 情境教學法 實踐演練媒體教具 課件特別關(guān)注《小松鼠找花生》 《小松鼠找花生》認識本課中的 12 個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣，知道花生

6、在地里結(jié)果的這一特點。教師引導學生學習過程 學生主動探究學習過程 個性化再次調(diào)整補充4 來評價一下他讀得怎 樣。5 再繼續(xù)指名讀。教師引導學生學習過程 學生主動探 個性化再次調(diào)整補充一、復習生字1 開火車認讀生字、生詞。2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學生分成 三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪 一組摘的蘋果多。二、看圖、讀文、感悟1 出示第二幅圖，請你仔細看花 生地發(fā)生了什么變