運用現代信息技術手段

1、運用現代信息技術手段，提高小學語文課堂教學效益 運用現代信息技術手段，提高小學語文課堂教學效益李新杰 陜西省洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學 【摘要 摘要】現代科學技術的發(fā)展，使人類社會進入了信息時代，現代信息技術的應用，是教育現代化的一個重要標志。在小學語文課堂教學過程中，運用信息技術手段，應找準信息技術與小學語文課堂教學的最佳結合點，同時應把握好現代信息技術與識字教學、閱讀教學、作文教學等進行整合的關鍵所在。這樣既構建了新型教學模式，提高了教學效

2、率，同時也改變了學習工具，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，切實提高了語文課堂教學效益?！娟P鍵詞 關鍵詞】 信息技術 信息技術 提高 提高 語文教學 語文教學 效益 效益在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數字化、信息化，信息左右著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術在教育領域的運用是導致教育領域徹底變革的決定性因素。《語文課程標準》指出“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，

3、使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”隨著陜西省農村遠程教育工程試點示范項目和試點項目的實施，使農村項目學校的教學信息化程度迅速提高，為教育教學與現代信息技術整合提供了堅實的物質基礎。在語文學科的教學過程中，教師如何找準現代教育技術與小學語文課堂教學的最佳結合點，在現代信息技術與識字教學、閱讀教學生感知到了課堂是快樂的、有趣的。教師課堂教學設計的創(chuàng)新，會給學生留下難

4、以忘懷的新鮮與特別，會讓學生受益終身。二、 運用信息技術手段，培養(yǎng)學生的識字能力，提高識字教學 運用信息技術手段，培養(yǎng)學生的識字能力，提高識字教學效益 效益在小學識字教學中，應著眼于識字能力的培養(yǎng)，才能使學生在學習上變被動為主動，使學生所學的知識轉化為實用的技能、技巧，最后達到自主識字的目的。漢字從外形上呈現出來的是一個一個的方塊。識字本身是單調而枯燥的，低年級兒童的自制力差，注意力的穩(wěn)定性和持久性也較差，要從根本上改變識字本身的單調、

5、乏味，在教學中充分運用信息技術手段，并結合學生的認知特點進行教學，就可以收到較好的效果。比如在上小學二年級的《一株紫丁香》及《美麗的小路》這兩節(jié)課時，先隨課文展示帶拼音的生字，在學生認讀熟悉之后，去掉拼音再認讀。最后根據各個字的結構組形特點，先出示生字的一部分，再出示另一部分；或者把幾個形近字放到一起，辨析異同。這樣根據兒童的心理特征，借助現代教育技術媒體的具體直觀、形象生動來進行小學語文的識字教學，不但便于集中學生的注意力，調動學生的