博弈論信息經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)完全信息靜態(tài)博弈 完全信息靜態(tài)博弈考察占優(yōu)戰(zhàn)略均衡概念及求解 考察占優(yōu)戰(zhàn)略均衡概念及求解 解題思路：理性參與人做出是最優(yōu)選擇，該博弈存在占優(yōu)戰(zhàn)略均衡，據(jù)此可知答案為（ 解題思路：理性參與人做出是最優(yōu)選擇，該博弈存在占優(yōu)戰(zhàn)略均衡，據(jù)此可知答案為（3） ?？疾熘貜?fù)剔除劣戰(zhàn)略占優(yōu)戰(zhàn)略均衡概念及求解 考察重復(fù)剔除劣戰(zhàn)略占優(yōu)戰(zhàn)略均衡概念及求解 說(shuō)明：考察重復(fù)剔除劣戰(zhàn)略，求解占優(yōu)均衡的方法。答案：（ 說(shuō)明：考察重復(fù)剔除劣戰(zhàn)略，求解

2、占優(yōu)均衡的方法。答案：（U，L）下面考察 下面考察 PNE 及其解法 及其解法NE。希望大家通過(guò)這個(gè)例子，加深對(duì) 。希望大家通過(guò)這個(gè)例子，加深對(duì) NE 的概念及 的概念及 NE 存在性定理的理解。同時(shí)，混合戰(zhàn) 存在性定理的理解。同時(shí)，混合戰(zhàn)略 NE 求解也是本題考察點(diǎn)。以下兩個(gè)例子，與此相同，供大家練習(xí)使用。 求解也是本題考察點(diǎn)。以下兩個(gè)例子，與此相同，供大家練習(xí)使用。模型化如下博弈：兩個(gè)小朋友一起做猜拳游戲，每人有三個(gè)純戰(zhàn)略：石頭、剪

3、 模型化如下博弈：兩個(gè)小朋友一起做猜拳游戲，每人有三個(gè)純戰(zhàn)略：石頭、剪刀、布。勝負(fù)規(guī)則為：石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭，如二人出手相同則 刀、布。勝負(fù)規(guī)則為：石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭，如二人出手相同則未分勝負(fù)。二人同時(shí)出手。勝者的支付為 未分勝負(fù)。二人同時(shí)出手。勝者的支付為 1，負(fù)者的支付為－ ，負(fù)者的支付為－1，未分勝負(fù)時(shí)支 ，未分勝負(fù)時(shí)支付均為 付均為 0。 （1）請(qǐng)寫(xiě)出該博弈的支付矩陣，并判斷其是否存在占優(yōu)戰(zhàn)略均衡。 ）請(qǐng)

4、寫(xiě)出該博弈的支付矩陣，并判斷其是否存在占優(yōu)戰(zhàn)略均衡。（2）該博弈是否存在純戰(zhàn)略納什均衡，是否存在混合戰(zhàn)略納什均衡？如果存 ）該博弈是否存在純戰(zhàn)略納什均衡，是否存在混合戰(zhàn)略納什均衡？如果存在，請(qǐng)寫(xiě)出。 在，請(qǐng)寫(xiě)出。下例來(lái)自張維迎， 下例來(lái)自張維迎，P131。美國(guó)普林斯頓大學(xué)“博弈論”課程中有這樣一道練習(xí)題：如果給你兩個(gè)師的兵力，你來(lái)當(dāng)司令，任務(wù)是攻克“敵人”占據(jù)的一座城市。而敵人的守備是三個(gè)師，規(guī)定雙方的兵力只可整師調(diào)動(dòng)，通往城市的道路有