小學(xué)語文教學(xué)論-0015(甘肅電大－課程號：6207100)參考資料

1、小學(xué)語文教學(xué)論-0015甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng) 課程代碼：6207100 參考資料 試卷總分：100問答題(共 4 題,共 40 分)開始說明：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述完全一致。1.(10 分)做一份研究計(jì)劃應(yīng)包括哪些內(nèi)容？答：答：第一，研究什么，主要指研究的內(nèi)容、范圍、對象和方法，研究的問題與假設(shè)，研究變量及操作性定義；第二，為什么研究，主要指研究的意義、動機(jī)和研究目標(biāo)；第三，如何研究，主要指研究的方法、程

2、序和資源配置；第四，有何成效，主要指預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式。2.(10 分)近年來我國語文綜合性學(xué)習(xí)的探索有哪些主要形態(tài)?答：答:開發(fā)教材內(nèi)容，組織綜合性學(xué)習(xí);進(jìn)行學(xué)科整合，組織綜合性學(xué)習(xí)；選擇合適的主題，組織綜合性學(xué)習(xí);結(jié)合社團(tuán)活動，組織綜合性學(xué)習(xí)。3.(10 分)簡要談?wù)勀銓C合性學(xué)習(xí)個性化策略的理解。答：答：個性化教學(xué)策略，主要是指教師在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，應(yīng)特別注意學(xué)生的智力、心理結(jié)構(gòu)特征及個人的興趣、動機(jī)和要求上的差異，進(jìn)行因材

3、施教，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個性特征和創(chuàng)新精神。在采用個性化教學(xué)策略中，應(yīng)該特別注意采用專題作業(yè)的方法，即教師可以根據(jù)語文課中學(xué)生感興趣的由命題，半命題，假想性命題，過渡性命題，作文指導(dǎo)要求開闊學(xué)生思路，讓學(xué)生自由表達(dá)。鼓勵學(xué)生寫作中選材求異、體裁求異、立意求異、結(jié)構(gòu)求異、遣詞造句求異。作文評改要求以鼓勵為主，并引導(dǎo)學(xué)生自我修改或互改。6.(20 分)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉例論述在閱讀過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。答： 答：語

4、文課程標(biāo)準(zhǔn)在以人的發(fā)展為本的前提下，主張閱讀教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?！碧骄啃蚤喿x是指學(xué)生在閱讀文本時，自己發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對文本的鉆研，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識查找相關(guān)資料、收集信息等途徑自己解決問題的過程。如在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時提出這樣一個問題讓學(xué)生探究：“赤壁之戰(zhàn)東吳大敗曹軍，誰該記頭功？”初步閱讀后，學(xué)生一致認(rèn)為該歸黃蓋。教師讓學(xué)生從課文中找出黃蓋的功勞來，記在作業(yè)本上，然后交流，在交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)

5、黃蓋的功能都與周瑜有關(guān)，再讓學(xué)生從文中找出周瑜的功勞，經(jīng)過這樣的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一致的看法是赤壁之戰(zhàn)周瑜、黃蓋都立了大功。7.(20 分)中年級學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的作文形式來進(jìn)行思維能力訓(xùn)練并發(fā)展語言功能? 為什么？答： 答：在中年級應(yīng)主要采用觀察作文的形式來進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，發(fā)展兒童概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。 (1)小學(xué)中年級學(xué)生思維特點(diǎn)是:具體形象思維和抽象概念思維趨向平衡。學(xué)生觀察能力的發(fā)展是他們具體形