自我領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估報(bào)告

1、1自我領(lǐng)導(dǎo) 力評(píng)估報(bào)告趙勐08 公共事業(yè)管理084010141教育科學(xué)與管理學(xué)院2010.9.123序高中一直夢(mèng)想能上音樂學(xué)院，然后寫自己的歌，給自己作曲，唱給屬于我的歌迷聽。然而由于傳統(tǒng)的觀念，傳統(tǒng)的人，傳統(tǒng)的事,我進(jìn)音樂學(xué)院的夢(mèng)想徹底破滅。全國(guó)高考一過，知道分?jǐn)?shù)了，我去北京的夢(mèng)想又一次破滅。很害怕復(fù)讀，所以我懷著說不出的心情來到了這個(gè)地方——云南師范大學(xué)，昆明。仿佛 我被整個(gè)世界遺棄了。有這么多的同學(xué)、老師，而我，還是一個(gè)人，還是一

2、個(gè)人找不到前進(jìn)的方向，甚至害怕跨一步。慢慢的，一個(gè)學(xué)期，一年，我總是沉浸在夢(mèng)想里邊，不能自拔。北京的空氣中充滿著夢(mèng)想的味道，后來才知道，夢(mèng)想是在自己心中。為了更清楚的認(rèn)識(shí)自己的方方面面，必須對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的分析和了解，以便呈現(xiàn)力求完美的人力資源給社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無比激烈，有海歸無所事事，北大畢業(yè)生賣豬肉，像我這樣一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)高等院校的學(xué)生就不得不清楚 的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短了。簡(jiǎn)單的說，領(lǐng)導(dǎo)力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為

3、將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會(huì)看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場(chǎng)，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國(guó)公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，我們可 以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體素質(zhì)、思維方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)方法等，這些影響著具體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效果的個(gè)性心理 特征和行為的總和，領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的核心。在 21

4、 世紀(jì)，當(dāng)社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到社會(huì)分工的每 一位參與者面前時(shí)，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該或多或少地具備某些領(lǐng)導(dǎo)力。 這是因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析 問題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著 我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同 時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)