21.小壁虎借尾巴

1、21. 21.小壁虎借尾巴 小壁虎借尾巴課題 課題 小壁虎借尾巴 課型 課型 新授課設(shè) 計 說 明本課是一篇非常有趣的童話，小動物之間的對話和小動物的形象都栩栩如生，抓住這個優(yōu)勢，我借助多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，從而輕松地學(xué)習(xí)和獲得知識。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）課時安排 課時安排 2 課時教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn)“壁、墻”等

2、 12 個生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會認(rèn)“壁、墻”等 12 個生字，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集壁虎的資料。 （師生）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。 （學(xué)生）3.制作字詞卡片；制作多媒體課件。 （教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 導(dǎo)案 學(xué)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)境入 一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生 題，趣學(xué)生字。 字。 （用時： （用時：5分鐘） 分鐘）1.播放視頻：小壁虎趴在墻上捉蚊子的情景。讓

3、同學(xué)們猜一猜捉蚊子的動物是什么，識記生字“壁” 。2.揭題，學(xué)習(xí)“借” 。指導(dǎo)理解“借”的意思。（1）你向誰借過什么？（2）課文中是誰想借什么？3.質(zhì)疑：你有什么問題要問小壁虎？教師相機(jī)把學(xué)生的問題歸類。1.學(xué)生觀看視頻并匯報交流。（1）捉蚊子的動物是小壁虎。（2）交流識記生字。2.齊讀課文題目。識記“借”字，理解含義。 （預(yù)設(shè)：課文中是小壁虎借尾巴。 ）3.質(zhì)疑問難。 （預(yù)設(shè)：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎怎么借的尾巴？小壁虎借到尾巴了

4、嗎？……）1.我會用“借”造句。果。四、感情朗 四、感情朗讀。 讀。 （用時： （用時：5分鐘） 分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。1.自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。2.分角色朗讀課文。教學(xué)反思 教學(xué)反思在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文、掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的脈絡(luò)，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的

5、功能，揭示小壁虎不用借尾巴的原因?？傊?，只有讓學(xué)生熟讀課文，才能有所感知，有所感悟，同時培養(yǎng)語感。第二課時 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、規(guī)范地書寫 7 個生字。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動物尾巴的作用。2.有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、規(guī)范地書寫 7 個生字。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動物尾巴的作用。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 導(dǎo)案 學(xué)案 學(xué)