《樹和喜鵲》說課稿

1、《樹和喜鵲》說課稿 《樹和喜鵲》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》 ，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書這幾方面進行說課。一、說教材 一、說教材《樹和喜鵲》是人教版小學語文第二冊三單元第 6 課，這篇課文給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。課文是一首優(yōu)美的散文詩，又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質樸，留給人豐富的想象空間。在教學過程中要

2、聯系實際生活理解“孤單” 、 “快樂” 。學完本文，希望同學們學會互助友愛的精神和合作意識。二、說教學目標 二、說教學目標新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質和行為習慣等方面考慮的。因此，結合本篇文本的教學內容和學生的實際情況，我將從一下三個維度確定本課的教學目標：（一）知識與能力維度：1.寫田字格里的 6 個生字,做到筆順正

3、確。認識新筆畫“橫折彎鉤”2.正確認讀 12 個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文 （二）過程與方法：：1.充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。2.學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。對教學效果起到事半功倍的效果。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體呈現樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學生帶入情景中，為課文的學習奠定情感基礎。（二）講授新課（25—30 分鐘）在

4、講授新課的過程中，將根據前面設計的教學目標，突出教學重點和難點，同時聯系學生的實際、教學設備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。1.解決生字詞出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。用“我來當小老師”的方式讓學生互幫互學。2.初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點，訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學生就會對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。3..再度理解新

5、課程標準中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我將引導學生采用多種閱讀方式，反復對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。4.拓展延伸語文學科的性質是人文性與工具性的結合，學生學會知識固然重要，但是要學生將所學知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要