15.文具的家

1、15 15 文具的家 文具的家教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“文、次、找、平、辦、讓、包”7 個(gè)生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。 一、情境導(dǎo)入。1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文

3、具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！ （出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟n題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。 二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情？ 生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課

4、文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片， “具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、 查、所”指名讀。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的 7 個(gè)生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。把文具裝