《語文園地七》教學設計

1、《語文園地七》教學設計 《語文園地七》教學設計教學目標： 教學目標：1、認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。 （重點）2、初步掌握形聲字的特點。 （重、難點）3、正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。 （難點）4、理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。5、在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。課前準備： 課前準備：1、課件；猴子頭飾等。 （教師）2、

2、搜集八字成語。 （學生）課時安排： 課時安排：2 課時教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入 一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅” ，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？2、課件出示闖關圖。二、分層闖關，巧學夯知 二、分層闖關，巧學夯知

3、1、識字加油站。（1）過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。（誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶）（2）嘗試認讀。①個人認讀，同桌互拼訂正。（2）課件出示書中的圖畫。①學生小組內(nèi)討論。②同桌互相說一說。③匯報交流。④課件出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學 我和小明是同學。大山 遠處有一座大山。 4、日積月累。（1）過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想

4、送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（2）出示成語。學生自由讀，同桌互讀。（3）指名朗讀。（4）教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。（5）小組賽讀。男女生