北師大四年級數學上冊期末試卷分析

1、一、試卷概況 這份期末測試卷滿分 100 分，時間 90 分鐘，對四年級數學上學期內容分別從“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質量檢測試卷。 二、學生答題情況分析。 試卷共有五大項題目，下面逐項進行分析。 第一大項，填空題，共 11 小題，重點考查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第 3、9 兩題考查空間與圖形知識，學生得分較高；第 8 題學生失分較多，主要

2、原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。 第二大項，判斷。6 道題中，第 1 題失分的同學較多，主要原因是對“數位”與代數單位的概念混淆，其余各題失分較少。第三大項，計算。這一大項的題目，有 70%的同學能得滿分，另有 30%的同學失分，主要原因有以下幾點：1、計算時粗心大意，如“84 萬－56 萬=28”；2、部分學生計算時運算順序出現錯誤；3、利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握。 第四大項，按要求做

3、一做。本題主要考查了學生的動手操作能力和空間想象能力。第1 題和第 3 題 90%的同學基本得滿分；第 2 題和第 4 題有 50%的同學失分較多，主要原因是：1、用方向確定位置，部分學生有困難；2、在平移圖形時平移的格數有誤差；3、旋轉后的圖形畫不準確。 第五大項，解決問題。這大項共有 5 道題，其中第 1、2、4 題學生基本得滿分，少數失分的同學主要原因還是沒有弄清題目中的數量關系；第 5 題制作條形統(tǒng)計圖，比較簡單，全班同學都得滿

4、分；第 3 題，只有 70%的同學能得滿分；還有 30%的同學，由于對速度、時間和路程三者之間的數量關系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。 三、改進措施。 針對以上答題情況，在今后的教學工作中教師應把握以下幾點： 1、注重學生對數學概念、數學運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。 2、加強對學生計算能力的培養(yǎng)，以達到正確、熟練的程度。 3、進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)展學生的空間想象能力。 4、進一步培養(yǎng)學生對數

5、學學習中遇到的各種數量關系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。 本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓

6、練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。 （4）書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 四、 改進措施通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：1、注重語言積累的靈活性。教

7、學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用

8、的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。 3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“