基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高校健美操課堂教學(xué)方法的優(yōu)化研究

1、基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高校健美操課堂教學(xué)方法的優(yōu)化研究T h e o p t i m i z a t i o no f t h eC o l l e g e A e r o b i c st e a c h i n gm e t h o d b a s e d o ns t u d e n t s ’l e a r n i n gm o t i v a t i o n姓名：盧依娟N a m e ：L u Y i j u a n學(xué)位類(lèi)別和級(jí)I

2、 I ：教育學(xué)碩士D e g r e e T y p e a n d L e v e l ：M ．E d ．一 _ 一學(xué)科專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)M a j o r ：T h e o r yo f S p o t sP e d a g o g y a n d T r a i n i n g學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)T h e u n i to f g r a n t i n gm a s t e r ’Sd e g r e e ：Z h e

3、 j i a n g N o r m a l U n i v e r s i t y指導(dǎo)教師：吳維銘S u p e r v i s o r ：W u W e i m i n g二零一六年五月 一令一／、，平丑月M a y ，2 0 1 6即從側(cè)面反映出該優(yōu)化方法已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，又為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得提供了可靠的依據(jù)。本研究對(duì)基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的Q Q 群網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)方法提出以下建議：( 1 ) 公共體育課課時(shí)數(shù)太少，一周只有2

4、個(gè)課時(shí)、受到教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)( 2 0 1 4 年修訂) 》文件的影響、由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的限制，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間短，以上三方面是Q Q 群網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)除了能力動(dòng)機(jī)以外其余五個(gè)動(dòng)機(jī)沒(méi)有產(chǎn)生顯著差異的原因，后續(xù)研究中可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)的人數(shù)，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間來(lái)增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性； ( 2 ) 后續(xù)研究中，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，對(duì)健美操教學(xué)方法優(yōu)化設(shè)計(jì)中在共享視頻的選擇上、聊天室的建立上進(jìn)行改進(jìn)，并再次進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善該教學(xué)方