淺談幼兒園唱歌教學(xué)

1、淺談幼兒園唱歌教學(xué) ——青浦盈星幼兒園 胡煒,唱歌活動的目標(biāo),培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力；不斷豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗(yàn)，滿足其歌唱的欲望；引導(dǎo)幼兒用愉快的情緒歌唱；通過學(xué)唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力；推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。（協(xié)調(diào)能力、自控能力、審美能力）,幼兒園唱歌的基本形式,唱歌活動的簡單知識和技能,姿勢呼吸發(fā)聲咬字吐字音準(zhǔn)協(xié)調(diào)一致保護(hù)嗓音,一首歌曲的核心要素,旋律——節(jié)奏、速度、力度…

2、歌詞——理解、記憶情感—— 快樂、滿足,一節(jié)基本的唱歌課要關(guān)注什么？,時(shí)間把握小班——15~20分中班——20~25分大班——25~30分重點(diǎn)、難點(diǎn)突出幼兒的歌聲： 音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握、情感的表達(dá)、優(yōu)美性肢體語言的表達(dá),唱歌教學(xué)中可能存在的問題：,沒有琴聲和歌聲（老師不敢唱、幼兒不愿唱）綜合化（說得多，唱的、聽的少）不理解歌詞、記不住歌詞練唱形式單一，幼兒不感興趣重難點(diǎn)的教授,問題一：怎么會沒有琴聲和

3、歌聲？,教師怎么會沒有琴聲、歌聲？ 缺乏信心、缺少練習(xí)幼兒怎么會沒有歌聲？ 缺乏興趣——選擇教材的問題 思考的問題： 興趣愛好年齡特點(diǎn)歌唱技能水平 學(xué)不會——教學(xué)策略的問題,問題二：綜合化——說得多，唱的、聽的少,我們要思考： 唱歌活動中老師的語言和提問是為了什么？ 是為了幫助幼兒學(xué)會歌曲。 所有的語言和提問要直指歌曲中的核心要素。,理解、記憶歌詞的策略：以談話導(dǎo)入以

4、動作導(dǎo)入以情境導(dǎo)入以故事導(dǎo)入以兒歌導(dǎo)入以游戲?qū)胍詧D片導(dǎo)入,問題三：不理解歌詞、記不住歌詞,理解、記憶歌詞的策略：,以談話導(dǎo)入：適用范圍：大多數(shù)歌曲目的：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把歌詞在無形中傳遞給幼兒方式：提問、聊天（簡短扼要）,理解、記憶歌詞的策略：,以動作導(dǎo)入：適應(yīng)范圍：歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程或者比較富有動作性的。 例如：歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,理解、記憶歌詞的策略：,以情境導(dǎo)入：適應(yīng)范

5、圍：歌詞內(nèi)容所反應(yīng)的是一些簡單的情境和事件，且這些事件也是幼兒可以用自己的語言表述出來的。 例如：歌曲《數(shù)鴨子》《我有一雙勤勞的手》,理解、記憶歌詞的策略：,講故事導(dǎo)入：適應(yīng)范圍：歌詞內(nèi)容敘事性較強(qiáng)，有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也都較復(fù)雜一些，往往還有難以用動作來表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展、人物對話等。 如：歌曲《迷路的小花鴨》、《拔蘿卜》,理解、記憶歌詞的策略：,以兒歌（歌詞朗誦）

6、導(dǎo)入：適應(yīng)范圍：歌詞內(nèi)容的語言較抽象復(fù)雜，或較長目的：將歌詞單獨(dú)分離出來，分解歌曲學(xué)習(xí)難度方式：第一階段的教學(xué)，用教兒歌和詩歌的教學(xué)方法進(jìn)行，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒更加關(guān)注歌詞的韻律節(jié)奏等方面的審美特征，細(xì)細(xì)品味歌詞的意義，將歌詞理解的更為深刻。第二階段的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)關(guān)注曲調(diào)與歌詞的關(guān)系。 例如：歌曲《井底的小青蛙》《小狗抬花轎》,理解、記憶歌詞的策略：,以游戲?qū)耄哼m應(yīng)范圍：歌詞內(nèi)容具有較強(qiáng)的游戲成分，較明

7、確敘述了游戲的玩法。方式：在教學(xué)組織過程中，從幼兒玩游戲開始，歌曲逐步加入，為玩游戲伴唱。 例如：歌曲《丟手帕》,理解、記憶歌詞的策略：,以圖片導(dǎo)入（媒介推出）：將提示幼兒理解和記憶歌詞的圖片或媒介逐步推出，讓孩子在接受挑戰(zhàn)的過程中充滿信心地練唱歌曲。　　　　　　如《祖國真美麗》,問題四：練唱形式單一，幼兒不感興趣,在有趣的游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)注意歌唱教學(xué)中的三要素（聽覺、視覺、動覺）教師自身的感染力

8、 ——把唱歌教學(xué)組織得有聲有色！,有感情演唱的技巧：,演唱方法：　輕聲唱法跳音唱法連貫地唱……,有感情演唱的技巧：,對歌曲的處理：,問題五：重點(diǎn)難點(diǎn)的教授,尋找重難點(diǎn)：歌曲中存在歌詞或旋律幼兒不易掌握的突出的難點(diǎn)。操作：在學(xué)習(xí)整首歌曲前或?qū)W習(xí)的過程中加以強(qiáng)調(diào)，使幼兒集中精力感知學(xué)習(xí)，從而較快地突破難點(diǎn)。注意點(diǎn)： 1、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)要貫穿始終； 2、要不斷反復(fù)和強(qiáng)調(diào)；

9、 3、注意運(yùn)用感官去學(xué)習(xí)。,如何評價(jià)唱歌教學(xué)的效果?,學(xué)唱歌曲是否主動愉快能否用自然好聽的聲音唱節(jié)奏是否準(zhǔn)確咬字吐字是否清楚能否做到正確的歌唱姿勢能否做到和大家一起歌唱能否有即興創(chuàng)造的需求能否記住學(xué)過的歌曲能否獨(dú)唱能否在日常生活中輕快地唱出歌來,苦練基本功 勤實(shí)踐 多思考 ——讓我們共