五年級科學教案(教科版)上冊

1、1五年級科學教案（教科版）上冊五年級科學教案（教科版）上冊第一單元生物與環(huán)境第一課時設計種子發(fā)芽實驗教學目標：1.通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣；2.經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；3.了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。教學重點：能設計種子發(fā)芽的實驗。教學難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。教學準備：設計實驗用的表格。教學過程：一、引入：1

2、.引導學生閱讀P1上的文字。2.談話引入。師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎？科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”二、探究內容：1.討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。1）讓學生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。2）歸納學生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）3）改變其中的一個條件可能會有什么結果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水

3、行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）2.討論怎樣用實驗證明。讓學生通過下面五方面進行討論：1）你想研究什么問題，你打算怎樣做？2）你猜想做的結果會是怎樣？3）像你那樣做是改變了什么條件？4）哪些條件是沒有改變的？5）改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？3.確定研究的問題，并寫出實驗計劃。1）小組討論準備選擇什么問題進行研究。2）對學生選擇的課題進行調整和平衡，

4、使每個項目都有學生進行研究。3）引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然后著手寫實驗計劃。三、全課總結。四、課后拓展。查找有關種子發(fā)芽的資料。教學后記：第二課時種子發(fā)芽實驗教學目標：1.通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容；2.讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法；3.培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗過程和時間的能力。教學重點：交流實驗計劃。教學難點：修改實

5、驗計劃。教學準備：種子發(fā)芽實驗盒（每盒兩格），注有“1”、“2”的標號紙，綠豆種子，紙巾、實驗記錄表格。3（1）讓學生說說P7的四項內容。（2）填好植物生長需要的條件。三、全課總結。師生評價各小組的數(shù)據(jù)記錄。四、課后拓展。繼續(xù)觀察綠豆的生長并做好記錄。教學后記：第四課時秋冬季的生物教學目標：1.通過觀察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應環(huán)境的變化；2.學習跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學生的觀察興趣；3.學習把

6、植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活。教學重點：觀察動、植物怎樣過冬。教學難點：會做資料收集，明確觀察對象。教學準備：觀察秋冬季的生物記錄表格。教學過程：一、引入：師：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食物。到了夏天，小樹變了，小樹開了花，小毛蟲長成了蝴蝶。小毛蟲、小樹隨春、夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化?！眴枺海?）一年中氣候怎樣變。（2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？（3）夏天，

7、小毛蟲和小樹是什么樣的？（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變，它還有嫩葉吃嗎？二、探究內容：1.說說我們對九月里的植物、動物有哪些了解。（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？（2）冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？（3）別的植物、動物怎樣過冬？九月里它們怎樣生活？師：“現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們去了解秋冬季里的動物和植物發(fā)生了哪些變化?！?.觀察秋冬季的生物。（1）猜測這些

8、植物、動物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應環(huán)境條件的變化。（2）說說自己知道的植物、動物過冬的故事。（3）我們可以選擇哪些植物、動物進行長期的跟蹤觀察？（4）指導學生看教材上記錄表，明確怎樣觀察、記錄。三、全課總結。四、課后拓展。選擇一種常見的動物、植物進行跟蹤觀察。教學后記：第五課時動物的棲息地教學目標：1.通過分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關系，為建立人工氣息地做知識、材料方面的準備；2.通過閱讀資料，