整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說課稿

1、《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿一、說教材一、說教材整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元的第一課時(shí)。涉及內(nèi)容為教科書第42至43頁上的例題、試一試以及想想做做第1—5題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了十以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上組織教學(xué)的，通過本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解“相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加減”這一多位數(shù)加、減計(jì)算的原則，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的各種加、減計(jì)算奠定基礎(chǔ)。教材所呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次清晰，要求明確。首先通過汽車

2、座位圖引出例題，激勵(lì)學(xué)生自主探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。接著通過試一試激勵(lì)學(xué)生自主類推出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。最后通過想想做做鞏固算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力以及運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1.經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法；能正確口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.通過交流、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、交流、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)新舊知

3、識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。其中，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法設(shè)為本課教學(xué)重點(diǎn)，而理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理則定位本課教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法在教法和學(xué)法的選擇上，考慮到學(xué)生比較排斥“計(jì)算”與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連。因此在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)ゴ河蔚那榫?，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、

4、情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過討論、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。練習(xí)以學(xué)生喜愛的游戲、比賽形式進(jìn)以摘蘋果形式展開。這一部分，在學(xué)生喜愛的游戲情境中練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算技能。綜合練習(xí)部分的安排旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問題，從中進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力的