粵教版高中語文教材分析

1、粵教版高中語文教材分析粵教版高中語文教材分析一、粵教版高中語文教材的體例現(xiàn)在全國正在使用的高中語文教材大概有人教版、蘇教版、魯人版、語文版和粵教版五種。這個(gè)版本有著各自的特點(diǎn)。這其中粵教版高中語文教材與其它版本比較最突出的特點(diǎn)就是“三線兩結(jié)合”。下面就從這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)談?wù)劵浗贪娓咧姓Z文教材。1、三線四單元粵教版高中語文教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的必修課程5個(gè)模塊，分編5冊。每冊按活動、文體、語體三條線索，安排4個(gè)單元。即每冊第一單元是活動單

2、元，第二單元是文體單元，第三單元是文體單元，第四單元是語體(古詩文)單元。具體安排如下表：冊別活動文體文體語體語文l認(rèn)識自我傳記散文古典詩歌①語文2體驗(yàn)情感詩歌議論文①文言文①語文3感悟自然科學(xué)小品小說①古典詩歌②語文4關(guān)注社會議論文②小說②文言文②語文5走近經(jīng)濟(jì)新聞戲劇文言文③全套必修課程教科書5冊共20個(gè)單元，其中5個(gè)活動單元、15個(gè)閱讀單元。每個(gè)單元都包括了活動指導(dǎo)、課文閱讀和輔助學(xué)習(xí)(點(diǎn)擊鏈接)三大部分。不過活動單元與閱讀單元的

3、具體設(shè)置也有所不同。活動單元以活動為中心設(shè)置了“單元導(dǎo)語”、“話動指引”、“參考閱讀”、“點(diǎn)擊鏈接”四個(gè)部分。閱讀單元以閱讀為中心，設(shè)置了“單元導(dǎo)語”、“基本閱讀”、“擴(kuò)展閱讀”、“表達(dá)交流活動”、“點(diǎn)擊鏈接”、“推薦閱讀”六個(gè)部分?；鹃喿x、擴(kuò)展閱讀和參考閱讀等三種閱讀課文，累計(jì)每冊4個(gè)單元22課，5冊20個(gè)單元110課157篇課文(有的一課不止一篇課文)。其中現(xiàn)代文15個(gè)單元101篇：古代詩文5個(gè)單元56篇(文言文23篇、古詩33首

4、)?；浗贪娓咧薪滩囊浴叭€”安排單元，體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)性、傳統(tǒng)性和時(shí)代性。必修教科書的結(jié)構(gòu)是以“活動”、“文體”、“語體”三線安排單元。“三線”安排單元的核心是以“文體”安排單元。從古到今，漢語文章很重視內(nèi)容與形式的結(jié)合，而在形式中除重視語言外，特別重視文體。語文課是中學(xué)最具民族特色的課程，以“文體”安排單元正是體現(xiàn)了語文教材的基礎(chǔ)性和傳統(tǒng)性。以“文體”安排單元，也不是過去教材文體單元的簡單復(fù)舊，不再以記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文文體

5、分類，而是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“實(shí)用類”、“文學(xué)類”三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。文學(xué)類：選擇詩歌、小說（中長篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。論述類：選擇議論文1種文體1個(gè)單元。實(shí)用類：選擇了新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。2、兩結(jié)合元），文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。④活動與文選、知識構(gòu)成三維培養(yǎng)方式傳統(tǒng)的語文教材是以“文選

6、”為主的，文選是給學(xué)生閱讀使用的。現(xiàn)在我們的教材又增加了“活動”這個(gè)設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生在閱讀和活動的時(shí)候，得到有針對性的理論指導(dǎo)，我們編進(jìn)一些語文知識。這樣“文選”、“活動”、“知識”就構(gòu)成了良好的三維培養(yǎng)系統(tǒng)?！爸R”在我們的必修教科書中就是“點(diǎn)擊鏈接”欄目，我們在這個(gè)欄目中有計(jì)劃有安排地介紹“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“語言應(yīng)用”三方面的方法、技巧、常識的短文，以備學(xué)生在需要時(shí)查閱參考。必修教科書每個(gè)單元2篇，每冊8篇，5冊共40篇。

7、其中閱讀的10篇，寫作的15篇，口語的3篇，現(xiàn)代漢語的5篇，古代漢語（包括古代詩文）的7篇。點(diǎn)擊鏈接安排表：冊別第1單元第2單元第3單元第4單元1演講的藝術(shù)講述自己的故事讀書“三到”始知書放言述說平生事熟語的類型與構(gòu)成形式敘述縱橫求變化詩無達(dá)詁文言實(shí)詞（1）2朗誦的要領(lǐng)字字句句總關(guān)情含英咀華賞佳作亦直亦曲抒情懷修辭格的綜合運(yùn)用讓靈魂自由地去探勝讀書百遍其義自見文言虛詞（1）3萬水千山總是情濃妝淡抹總相宜說不盡道得明句式的選擇和調(diào)整方寸微

8、雕展現(xiàn)大千世界熟讀精思才能融會貫通中國古典詩歌詩詞格律4乘上閱讀的快車評事論理表見解復(fù)雜長句的理解與運(yùn)用能言善辯有玄機(jī)采盡百花細(xì)釀蜜奇文共賞寫書評文言實(shí)詞（2）文言賓語前置句式5調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)調(diào)查的開展和報(bào)訪談的技巧真實(shí)快速地報(bào)道生活操千曲而后曉聲語體的選擇運(yùn)用古文今讀文言虛詞（2）二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿粵教版高中語文教材編寫組曾對“語文水平一般”的學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因多種，有的是缺乏學(xué)習(xí)動力，有的是教師水平

9、低，有的是受方言影響，而一個(gè)共同的關(guān)鍵性的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。怎樣解決這個(gè)難題呢？既然是閱讀問題，就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望通過足量而有成效的閱讀，來提高同學(xué)們的閱讀水平和寫作水平，以及口語表達(dá)的水平，從而提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)。那么，這套必修教科書又是怎樣強(qiáng)化閱讀，使閱讀成為杠桿的呢？1構(gòu)建三個(gè)層級閱讀系統(tǒng)。粵教版必修教科書每冊有三個(gè)閱讀單元，閱讀單元將閱讀分成三個(gè)層級。最重要的一個(gè)層級是“基本閱讀”，這是放置最重要

10、最有代表性課文的地方，5冊共50課。第二個(gè)層級是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，5冊共40課。這是給讀完“基本閱讀”需要繼續(xù)閱讀的同學(xué)準(zhǔn)備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，5冊共15課。5冊必修教科書，這兩個(gè)層級共安排105課139篇（首）典范性和時(shí)代性都比較好的課文，給同學(xué)們提供了比較豐富的閱讀資源。第三個(gè)層級是“推薦閱讀”，這是向同學(xué)們介紹課外讀物的欄目。5冊共推薦了《朱自清散文全集》《三國演義》《飛鳥集》《

11、園丁集》《家》《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《語文常談》《莎士比亞悲劇四種》等10部（套）著作。曾經(jīng)調(diào)查過廣東兩個(gè)城市的高中生，每人每年平均課外閱讀量不足15萬字。學(xué)好高中語文僅有課內(nèi)閱讀是不夠的，語文素養(yǎng)高的同學(xué)還得力于課外閱讀。教科書中“推薦閱讀”和《學(xué)生學(xué)習(xí)冊》中“課外自由閱讀”的設(shè)計(jì)，是想引導(dǎo)同學(xué)們自覺地增加課外閱讀，尤其是名著的閱讀。2加強(qiáng)閱讀理論和方法的指導(dǎo)。為了強(qiáng)化閱讀，在5冊必修教科書的“點(diǎn)擊鏈