北京語言大學漢碩考研對外漢語教育學引論對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎

1、新祥旭咨詢電話：17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4.14.1教育學引論教育學引論第四章第四章對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學的心理學基礎對外漢語教學的心理學基礎一、語言的生理一、語言的生理——心里基礎心里基礎1.大腦皮層的結(jié)構和功能（P102）2.言語活動在大腦皮層上的機能定位（P103）?大腦右半球主管形象、知覺

2、、空間等跟形象思維有關的活動；?左半球則主管抽象思維，主要是言語、概念和計算能力。3.大腦功能側(cè)化與語言學習“關鍵期”假說?在生命早期，大腦兩半球都有語言學習的潛在能力。從2歲到青春期（12歲左右）之前，是大腦語言能力向左側(cè)化時期。青春期開始，側(cè)化完成，右半球就失去了發(fā)展語言的能力。?倫尼伯格提出語言習得的“關鍵期”假說，所謂語言習得的關鍵期，就是指在青春期（12歲左右）以前，由于大腦語言功能側(cè)化尚未完成，左腦和右腦都能參與語言習得的這

3、段時期，這是習得母語的最佳時期。二、記憶與第二語言學習二、記憶與第二語言學習1.記憶的類型?記憶：是過去的經(jīng)驗在人腦中的保存和提取，是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。?記憶按內(nèi)容分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶等；?按保持的狀態(tài)和時間分為感覺記憶、短時記憶、和長時記憶。2.第二語言記憶的過程——識記、保持、再認和重現(xiàn)。3.遺忘的規(guī)律與加強記憶?心理學對遺忘產(chǎn)生的理論解釋：衰退說和干擾說。新祥旭咨詢電話：17521023199（同

4、微信）動，特別是性沖動，這種本能和沖動以無意識支配著人的思想。6.認知心理學（P116）?1967年美國心理學家奈塞爾發(fā)表《認知心理學》一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。7.人本主義心理學（P116）?20世紀60年代在美國興起，創(chuàng)始人為馬斯洛，影響最大的為羅杰斯。第二節(jié)第二節(jié)對外漢語教學的文化學基礎（一）對外漢語教學的文化學基礎（一）一、語言與文化一、語言與文化1.文化的定義與分類?比較有代表性的說法是：人類在社會歷史發(fā)展過程中所

5、創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。?文化按照內(nèi)容可分為：?物質(zhì)文化。是表層文化表層文化。?行為文化。?制度文化。行為文化和制度文化屬于中層文化中層文化。?觀念文化。是深層文化深層文化。?大文化（C文化）：指經(jīng)濟、政治、哲學、教育、文學藝術、科學以及思想觀念和價值體系。?小文化（c文化）：指風俗習慣、生活方式、行為準則、社會組織和人際關系等。2.文化的特征文化是人類在進化過程和社會發(fā)展過程中通過實踐創(chuàng)造出來的、文化具有民族性、文化具有社會性