22.鳥

1、,,兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——杜甫,名家作品欣賞,它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 作  者：馮驥才出  處：《珍珠鳥》,名家作品欣賞,一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要

2、守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。作  者：賈平凹 出  處：《風(fēng)雨》,,鳥,梁實秋,作者簡介,梁實秋(1903．1．-1987.11．)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1．把握文章脈絡(luò)及梁實秋散文小品的風(fēng)格。2．理解狀物散文的特點托物言志。作者對鳥的生存和命運

3、的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿。,整體閱讀,文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類。令人觸目驚心的籠中鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。,問題研討,整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語。這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上,清脆、嘹亮、圓潤、和諧、色彩斑斕、玲瓏飽滿 細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、臨風(fēng)顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈,都是褒義詞表示作者喜愛、贊美之情的詞語。對鳥的濃濃的喜

4、愛之情。,問題研討,從文中找“愛鳥”的原因。,有對籠中鳥的同情（2節(jié)）；對比寫鳥的苦悶；有對鳥的美麗的贊美；還有通過鳥來寫人的心情，實際也是對鳥的愛：繪鳥鳴的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻畫其長叫而音階豐富，短叫圓潤而不單調(diào)，似和諧的交響樂，細(xì)膩地創(chuàng)造了悅耳的效果；繪形，先用“世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的……,問題研討,前面4節(jié)寫作者對鳥的喜愛，為何后面兩節(jié)卻寫了“悲苦”、“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇

5、課文里是否不太協(xié)調(diào)？,如果說前面四節(jié)是真實而生動地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話，那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”，同樣反映了作者對鳥的關(guān)愛，這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富。,問題研討,第五段中“我對鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么？,作者愛鳥只愛其聲音形體，并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響。含義：指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊。,問題研討,最后一段說“自從

6、離開四川以后”，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里行間蘊含的思想感情是什么？,對鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊美。,品讀課文,第2段和第6段都用了什么手法？在文中起什么作用？反襯手法。作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛，同時突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法。 作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感受到作者希望有怎樣的社會和怎樣的人生？作者希望建

7、立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。,比較閱讀,貓是老鼠的天敵,人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠.貓有著獨特的捕鼠功能。貓有著獨特的感覺器官,除了靈敏的耳朵外,它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛,白天瞳孔縮成一條線狀的縫,晚上放大成圓形。眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須,上面布滿極細(xì)的神經(jīng),可以幫助它感覺黑暗中的情況。此外,它足下有柔軟的肉墊;趾上尖銳的鉤爪,平時縮在里面,在

8、撲向老鼠的剎那,猛的伸出,觸著鼠身,入其肌膚,萬無一失。,比較閱讀,狀物散文以描寫為主,物為我所用,借物抒懷,托物言志,寫自己對人生的思考；說明文以說明為主。說明文嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)盡量客觀,使用的方法偏重科學(xué)說明；狀物散文帶有情感理趣,比較主觀,使用的方法偏重文學(xué)。,,對鳥的刻畫細(xì)而不瑣，聲形并茂。繪鳥鳴的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻畫其長叫而音階豐富，短叫圓潤而不單調(diào)，似獨奏，似合唱，似和諧的交響樂，細(xì)膩地創(chuàng)造了悅耳的