8.數(shù)學(xué)廣角----搭配

1、第八單元第八單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）搭配（一）教材說明教材說明1.數(shù)學(xué)的作用?！稊?shù)學(xué)廣角》是人教版教材獨有的內(nèi)容，其意圖在于系統(tǒng)而有步驟地把一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，通過學(xué)生可以理解的日常生活中常見的最簡單的事例呈現(xiàn)出來，借助一些操作等直觀手段向?qū)W生進行滲透。本單元內(nèi)容的具體編排是：簡單的事例（例1）、簡單的組合（例2）。2教材編排特點。（1）所選內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，有利于拓展學(xué)生的視野。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、激發(fā)學(xué)生好奇心，還有利于學(xué)生逐漸學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度看待身邊的事物。（2）注重以學(xué)生動手操作等活動體驗為基本形式，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。教材為學(xué)生設(shè)計的每道題目都是一個生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，并在例題中呈現(xiàn)了學(xué)生在活動中展開的操作、觀察、思考與交流，呈現(xiàn)了學(xué)生多種解決問題的策略——擺數(shù)字卡片、列表等，初步掌握了排列組合的知識，感受排列與組合的不同，積累基本數(shù)字活動經(jīng)驗，獲得全面、有序的思考問題的基本思路、方法。教學(xué)目標教學(xué)目標1.通過操作、觀

3、察、猜測等活動，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的基本思路、方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，初步體會排列與組合的思想方法。2.在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當(dāng)?shù)剡M行數(shù)學(xué)表達的能力。3.使學(xué)生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)建議教學(xué)建議1.精心構(gòu)建符合學(xué)生認知特點的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力

4、。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，并積累這方面的經(jīng)驗。2.注重運用多種形式表征思維過程，幫助學(xué)生形成有序、全面思考問題的方法。這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強，應(yīng)處理好學(xué)生動手實踐與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。指名匯報結(jié)果，師板書。（請不同順序小組匯報.）（3）教師：你們小組排出了哪些數(shù)？你們是用什么方法排的？檢查一下，有沒有重復(fù)的，有沒有漏掉的？請不同順序小組匯報，并說方法。引導(dǎo)學(xué)生排數(shù)時注意大小順

5、序。（4）師生小結(jié)：看來，這種先確定十位上的數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，并且都按數(shù)的大小來排列的方法，最快最準，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。三、鞏固練習(xí)，能力提升三、鞏固練習(xí)，能力提升1.教材97頁“做一做”。2.教材99頁練習(xí)二十四第1題。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩得有趣嗎？說說你學(xué)會了什么？第2課時課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第98頁例2（組合問題）。教學(xué)目標教學(xué)目標1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的

6、組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題意識。教學(xué)重點教學(xué)重點探索簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點教學(xué)難點初步理解簡單事物排列和組合的不同。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知教師：有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成幾個兩位數(shù)？學(xué)生：學(xué)生